人教八年级语文上册《国行公祭，为佑世界和平》公开课教学课件.pptx

统编版八年级上册;1937年12月13日，日本侵略者入侵南京，制造了震惊中外的南京大屠杀，30万中国同胞惨遭杀戮。在第四个国家公祭日之际，人民日报刊登了新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》一文，今天，就让我们走进这篇评论，谨记这段屈辱的岁月。;“钟声”是“中国之声”的简称，

暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它

是人民日报国际评论的笔名，是人民

日报国际部继“国纪平”之后创立的

又一新的署名评论。;2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。国家公祭日的设立，是缅怀过去，更是抚慰民心、顺应民意的措施，同时国家公祭日的设立，也是中国与世界更好地在沟通，在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度，在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任。

本文是作者在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，参加悼念南京死难者同胞活动时写的一篇新闻评论。;①国殇(shāng)：为国牺牲的人。本文中指死难的军民。

②惨绝人寰(huán)：人世上还没有过的悲惨。形容悲惨到了极点。

③篡(cuàn)改：别有用心地改动或曲解。

④振聋发聩(kuì)：响声很大，使耳聋的人也能听见。用来比喻唤醒糊涂麻木的人。

⑤遁(dùn)形：隐藏形体。

⑥呓(yì)语：梦话。⑦矢(shǐ)志：发誓立志。

⑧沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。;标题《国行公祭，为佑世界和平》告诉我们哪些信息？有什么特点？;找出本文的中心论点。;划分结构层次。;这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？;第2段列举的例子属于什么论据？运用了什么论证方法？有什么作用？;“但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。”第3段开头这句话的作用是什么？;日本右翼分子对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史的顽固表现有哪些？;文中列举日本右翼分子否认历史的行为有何作用？;第4段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？;南京的命运发生了怎样的变迁？;国际和平城市协会为什么要宣布南京为国际和平城市？这样做的目的是什么？;第6段主要运用了什么表达方式？有什么作用？;梳理本文的论证思路。;合作探究;