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小学英语词汇教学
模式及方法;;;;词汇能力直接影响到一个人的听、说、读、写、译的能力，只有掌握了充足的词汇量，才能听懂和读懂他人的话语和文章，才能畅所欲言地表达自己的思想，也才能在交际中得心应手。反之，人们在交际中的困难和障碍也大多是因词汇不足造成的。
词汇教学是英语教学中不可或缺的一部分。;
Withoutgrammarlittlecanbeconveyed;
withoutvocabularynothingcanbeconveyed.;;1.知道单词的正确搭配形式。
如：playfootball,playbasketball,playthepiano,playtheguitar.
2.了解词的构成以及词性如：合成词football分开讲解。
;ThethreedistinguishingfeaturesofEnglishvocabulary（英语词汇的特点）;语言是有声的，因此，一开始就要把语音的基础打好。
只有发音正确，别人才能听懂你的话，同时也便于你自己通过‘听’来学习新的知识。;音、形、义是词汇的三要素，语音学习能帮助学生学习和巩固单词。
“在词汇的音和形的教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的一定的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，并经过反复练习，在大脑高级神经活动系统中建立起牢固的条件联系，其中包括各个具体的词的音和形的联系，以及一类又一类词的音和形的模式的。学生既能见形知音，又能因音而记形。”（胡春洞）;学生在学习单词时，需要听字母的发音和观察字母发音组合,比如，教学单词park时教师引导学生分析单词里每个字母和字母组合的发音。在此基础上教师引导学生说出类似单词（如car,supermarket,party）让学生自己拼读。;m;2.Theyfrequentlyhavemorethanonemeaning(一词多义)
必须通过词语所处的上下文，才能理解单词真正的含义。
Inotherwords,studentsneedtounderstandtheimportanceofmeaningincontext.
BooknBookv
Ilovethisbook.Iwanttobookaticket.
;Thedrawbacksofseveraltraditionalvocabularyteachingmethods(传统教学的弊端）;
glass==玻璃；cup==杯子；reading，readingbooks
WhenstudentssaythattheyknowthemeaningofanEnglishword,theyusuallymeanthattheyhavefoundanequivalentwordinChineselanguage,butthisequivalentwordmaybemisleading.
汉语：车英语：car/truck/bike/train/vehicle
Infact,manylinguistsbelievethatnowordcanbeexactlytranslatedintoanotherlanguage.
;从教学的角度来看，把词汇区分为认知型词汇、活用型词汇、核心词汇有助于学生词汇的习得和巩固，使得学生知道在某一阶段哪些词汇应优先学习并运用，哪些词汇只需懂得它在文章中的意义，这样不仅可以使学生比较牢固地掌握好核心词汇，而且可以扩大他们的词汇认知量。;;Immediatememory（瞬间记忆）
Short-termmemory(短时记忆)
Long-termmemory(长效记忆）
Accordingtothesurveyoflinguists,themoretimesthewordisused,thebetteryourememberit.;;;直观法;
;;;1)Labels:（标签）
2)Magazinepictures（图片）
3)Props（实物道具）
4)Classroomobjects（教室内物品）Thecalendarmaybeusedtoteach“to
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