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2022-2023学年部编人教版语文五年级上册教学计划

一、学情分析

本班学生31人，其中男生14人，女生17人。班级学生两极分化明显，优

秀的学生语文能力强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观，但是学困生阵容亦

不容忽视，他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。

如何提高后20％学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以“分

层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。

二、教材分析

1、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故

乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱。较已往相比，

本学期每单元增加了1篇略读课文。“语文园地”的名称变为“回顾与拓展”。本

册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇

选读课文，总共32篇。

2、教材的主要特点

①专题组元的角度更加灵活多样。如学习说明性文章，引导学生在了解文章

内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元

出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓

浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。

②加强整合的编写目的更加明确。导语导学，整合单元内容。精读课文与略

读课文的整合。单元之间各学习内容的铺垫和照应。

③课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。本册教材体

裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记

《小苗与大树的对话》。第五组综合性学习单元选编的阅读材料，有谜语、歇后

语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体

裁上进行了有益的尝试。

④强化导学功能，引导学生思考。首先，课文后的“思考、练习”，突出重

点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际、习作”单列。

⑤改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。本册教材安排两次“综

合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四年级的“综合性学

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习”相同。另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组，编排方式完全改

变以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、

活动贯穿始终的编排方式。

⑥拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

3、教学中应当注意的问题——全面准确地把握教学目标

①识字、写字教学

对于书写练习，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和

书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和

爱好。

②阅读教学

对于精读课文，重在指导朗读、默读。精读词句，积累语言，领悟感情，领

会方法。对于略读课文，则粗知文章大意，要让学生运用在精读课文中获得的知

识与方法，自己把课文读懂。而选读课文，可按课文内容分别插入相关专题单元

让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。

③口语交际教学

本册安排7次口语交际，其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个

综合性学习中。这7次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想

实际出发而安排