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教育心理学练习题

一、选择题

A.行为主义理论

B.认知主义理论

C.社会学习理论

D.人本主义理论

A.驱力还原理论

B.自我效能理论

C.期望价值理论

D.需要层次理论

A.列提纲

B.复述

C.调节学习时间

D.抄写

二、填空题

1.教育心理学研究的核心是__________与__________的相互作用。

2.在学习过程中，新知识与学生认知结构中已有的适当观念建立

联系的过程称为__________。

3.个体在解决问题过程中，由于已有的知识经验的影响，而倾向

于以某种方式解决问题的心理倾向，称为__________。

三、简答题

1.简述马斯洛的需要层次理论。

2.请解释遗忘的干扰说。

3.简述影响问题解决的因素。

四、案例分析题

1.上课经常走神，注意力不集中；

2.作业完成质量不高，经常出现错误；

3.对学习缺乏兴趣，成绩持续下滑。

请根据教育心理学的相关理论，分析小明出现这些情况的可能原

因，并提出相应的解决措施。

五、论述题

1.论述加德纳的多元智能理论对教育教学的启示。

2.结合实际，谈谈如何在教学中运用维果茨基的最近发展区理论

来促进学生的学习。

六、名词解释

1.认知失调

2.学习迁移

3.智力

4.创造性思维

七、判断题

1.行为主义学习理论认为，学习过程是有机体在一定条件下形成

刺激与反应的联系，从而获得新经验的过程。（）

2.情绪和情感是伴随认知过程而产生的，对认知活动具有促进作

用。（）

3.智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，如性别差异、

年龄差异等。（）

八、应用题

1.假设你是一位高中老师，你发现班上的学生对于即将到来的高

考普遍感到焦虑。请你设计一个缓解学生焦虑情绪的辅导计划。

2.请根据班杜拉的社会学习理论，设计一个提高学生自我效能感

的活动方案。

九、连线题

1.阿尔伯特·班杜拉__________社会学习理论

2.让·皮亚杰__________认知发展阶段理论

3.勒内·笛卡尔__________需要层次理论

4.卡尔·罗杰斯__________人本主义心理学

5.斯金纳__________操作性条件反射

十、设计题

1.请设计一个针对小学四年级学生的注意力训练活动。

2.请设计一套用于评估中学生学习动机的调查问卷。

一、选择题

1.C.社会学习理论

2.C.期望价值理论

3.C.调节学习时间

二、填空题

1.教育心理学研究的核心是学习与发展的相互作用。

2.在学习过程中，新知识与学生认知结构中已有的适当观念建立

联系的过程称为同化。

3.个体在解决问题过程中，由于已有的知识经验的影响，而倾向

于以某种方式解决问题的心理倾向，称为定势。

三、简答题

1.马斯洛的需要层次理论将人的需要分为七个层次，从低到高依

次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、

审美需要和自我实现需要。只有低层次的需要得到满足后，个体才会

追求更高层次的需要。

2.遗忘的干扰说认为，遗忘是由于新旧信息之间的相互干扰导致

的。例如，前摄干扰是指旧信息干扰新信息的记忆，而倒摄干扰是指

新信息干扰旧信息的记忆。

3.影响问题解决的因素包括：问题情境、定势与功能固着、已有

的知识经验、情绪与动机等。

四、案例分析题

（答案略，需根据教育心理学理论进行具体分析）

五、论述题

（答案略，需根据相关理论进行详细论述）

六、名词解释

1.认知失调是指个体在面对新信息时，原有的认知观念与新信息

不一致所产生的不舒适感。

2.学习迁移是指个体