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李白《望天门山》优质课教案

李白《望天门山》优质课教案篇1

教学目标

学问与力量：有感情地朗读和背诵这首诗。

过程与方法：通过诗中描写的情景，培育学生的想象力量和形象思维

力量，理解诗句的意思和意境。

情感态度与价值观：培育学生喜爱读诗的兴趣，激发对祖国山河的喜

爱之情。

教学重难点

情感朗读，感悟诗境。

教学方法：情境教学法朗读感悟法

教学过程

配乐，课前观赏祖国山河美景。

一、问题导入，释题。

1.孩子们，你们喜爱游山玩水吗?都去过哪些风景美丽的地方?

2.所谓“读万卷书，行万里路”，祖国到处都有迷人的风光，三清山

令人神往，长江风光无限旖旎，庐山瀑布气概磅礴，黄山云海云雾缭绕……

祖国大好河山看不完、道不尽。有一位唐代诗人，他也游历了很多名山古

川，写下了千余首流传千古的诗歌，被人们称为“诗仙”，他就是——李

白。(板书)

4.今日，我们就要学习他写的一首山水名诗——望天门山(教师板题，

望天门山)就让我们跟随大诗人李白去望天门山，观赏山水美景。(教师板

书：望)

5.释题：“望”就是远远地看，那么李白在这儿望到了哪些美景呢?

让我们去诗中查找答案吧!

二、合作探究

1.请同学们看清要求，自由读读古诗两遍。(课件要求：读准字音，

读通诗句)

2.谁来读给大家听一听?指名读，正音。

3.初步指导读出诗的节奏。

4.依据手势，标画节奏。

5.师生合作叠读诗歌，体会诗歌一唱三叹之美。

三、展现沟通

1.感受诗歌的景美。

这诗中有歌，诗中还有画呢。《望天门山》这首诗一句一景，就像一

幅水墨画。下面我们悄悄地默读一下，找一找每一句都有哪些景物，拿起

笔圈画下来。(课件出示要求：学生默读诗，边读遍圈。)(指名汇报)

2.巍巍天门山，滔滔楚江水，还有孤帆红日，这么美的景物，谁来读

一读诗文?

3.学习第一、二句。课件出示：天门中断楚江开，碧水东流至此回。

这句诗中哪个字最让你感受到天门山的气概?(抓住断字感受江水的气概)

当李白看到浩荡的楚江水劈山而去，不禁发出这样的吟诵(生读，读出气

概)

4.这样汹涌的江水，这样的气概，谁来读。(指名读，再读，男生读，

全班读。)

5.一边想象画面再读。并让学生用美丽的语言说出自己仿佛看到了怎

样的画面。

6.红日、白帆、碧水、青山，李白的心和山水已相融在一起。诗人

扬帆而下，望此美景，不禁吟诵……孩子们，读到这里，你能不能体会到

当时李白写这首诗时，是一种什么样心情?大诗人李白想要通过这首诗表

达一种怎样的情感呢?

师总结：(一千多年过去了，天门山还是那样的险峻宏伟，长江水还

是那样碧绿多情，假如你有时机到那里旅游，你也会像李白一样，深情吟

诵……同学们，今日也让这些字，这首诗，这支歌，这座山留在我们的心

里，让我们再一次诵读……(学生配乐读诗。)

四.稳固拓展

1.总结学法。师：孩子们，擅长总结与反思的人才能学得更好。现在

让我们一起来总结一下刚刚学习《望天门山》这首古诗的学习方法，然后

在学其他古诗的时候运用它，那么你就做到了举一反三。学生总结，教师

依据学生的汇报出示课件的学法。1.初读。(读准字音)2.再读。(读出节

奏)3.想象。(想象画面)4.悟情。(体会表达情感)我们刚刚说过，李白是

一个浪漫的诗人，他巡游过祖国的很多名山大川，写下了很多优秀的诗篇。

李白五十岁左右，隐居庐山时也写过一首山水诗。现在，请用你们刚刚总

结的学法自学《望庐山瀑布》。

2.学生总结方法，自学《望庐山瀑布》《终南山望余雪》。

3.小组展现自学成果。

五、作业布置。

1.有感情地背诵《望天门山》

2.孔子曾说过：不读诗，无以言。诗歌是一幅意境悠远的画，诗歌是

一首悦耳美丽的歌，诗歌是灵动的文字与涌动的情愫奇妙结合，在诗人的

笔下，描写祖国风光的古诗还有许多许多，让我们在课外也去搜集一些，

运用在这堂课里你所学到读诗方法，让诗歌浸润你们布满童真的心灵吧!

李白《望天门山》优质课教案篇2

一、教学目标

◎有感情地朗读诗歌，背诵和默写《望天门山》。

◎自读自悟、小组合作，体会诗句含义。

◎培育喜爱大