高二上学期12月月考语文试题汇编：古代诗歌阅读 (1).docxVIP

云南省部分地区2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题汇编

古代诗歌阅读

云南省教能教育集团2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题

阅读下面这首唐诗，完成小题。

送崔约下第归淮南觐省①

朱庆馀

远忆拜亲留不住，出门行计与谁同。

程涂半是依船上，请谒②多愁值雨中。

堰水静连堤树绿，村桥时映野花红。

回期须及来春事③，莫便江边逐钓翁。

【注】①觐省：探望双亲。②请谒：请求进见。③来春事：春来的考试。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首句的“远忆拜亲”照应了题目中的“觐省”，强调崔约思念亲人而急于回乡。

B.“程涂”即回家的路途，“半是依船上”是说崔约的回程一半水路、一半陆路。

C.颈联描绘水静树绿、桥横花红的画面，描绘了友人家乡风景之美。

D.末句告诫崔约不要“江边逐钓翁”，因为这会损失大量时间，影响平时备考。

16.这首诗抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。

云南省昆明市五华区云南师范大学附属中学2023-2024学年高二上学期12月月考试题

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

感愤①

陆游

今皇神武是周宣②，谁赋南征北伐篇？

四海一家天历数，两河百郡宋山川。

诸公尚守和亲策，志士虚捐少壮年！

京洛雪消春又动，永昌陵③上草芊芊。

【注】①此诗写于宋孝宗淳熙十年冬，此时陆游已罢官还乡。②周宣：周宣王姬静，周朝中兴之主。③永昌陵：宋太祖赵匡胤陵墓。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人以“谁赋”发问，暗示只要朝廷下令北伐、收复失地，自己定当感奋而赋诗。

B.诗人痛恨因执政诸公拘守“和约”不愿出兵北伐，让有志之士白白浪费少壮年华。

C.诗人因时局而“感愤”，有壮志难酬的悲痛，却又信念坚定，可谓身屡挫而志弥坚。

D.诗人用笔浅露直白，诗中却蕴含着拳拳深情，表达出奋发有为、昂扬不屈的豪气。

16.时人称陆游“喜论恢复”，这首诗是如何体现这一点的？请简要分析。

云南省大理市白族自治州民族中学2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题

阅读下面这首唐诗，完成下面小题

与李十二白同寻范十隐居

杜甫

李侯有佳句，往往似阴铿。

余亦东蒙客，怜君如弟兄。

醉眠秋共被，携手日同行。

更想幽期处，还寻北郭生。

入门高兴发，侍立小童清。

落景闻寒杵，屯云对古城。

向来吟橘颂?，谁欲讨莼羹？

不愿论簪笏，悠悠沧海情。

［注］①阴铿：南朝著名诗人。②东蒙：指东蒙山，杜甫与李白曾共同去东蒙山访道。③橘颂：《楚辞·九章》之一，屈原所作，喻寓高洁坚贞。④莼羹：吴人张翰，在洛阳做官，见秋风起，想起家乡的荪菜、莼羹、鲈鱼脍之美，即发感叹：“人生贵在适意，怎能旅居千里之外去追求名利爵禄呢！”就命令驾车回家。⑤簪笏：冠答、手板，仕官所用之物。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.作者先赞叹李白诗才，再用“共被”“携手”“同行”等词写出与李白情同弟兄的关系。

B.诗中没有直接描写范十及其居舍，但从小童之“清”，可以推想幽居的清雅、隐者的脱俗。

C.本诗后四句具有深意，既有直接对历史人物屈原和张翰的评价，又有遁迹沧海的隐逸念头。

D.本诗先写与李白的相处，后叙寻范十隐居，分别关联诗题中“与”“寻”二字，构思严谨。

16.本诗“落景闻寒杵，屯云对古城”两句与李白《将进酒》中“君不见黄河之水天上来……朝如青丝暮成雪”四句都含有时光流逝之意，但二者表达的情感有所不同，请简要分析。

云南省宣威市第六中学2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题

阅读下面两首宋词，完成下面小题。

江城子?乙卯正月二十日夜记梦

苏轼

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

孤雁儿

李清照

序：世人作梅词，下笔便俗。予试作一篇，乃知前言不妄耳。

藤床纸帐朝眠起，说不尽无佳思。沈香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。

小风疏雨萧萧地，又催下千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚。一枝折得，人间天上，没个人堪寄。

【注】这是一首悼亡之作，约写于建炎三年赵明诚逝世后。

15.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.苏轼将“不思量”与“自难忘”并举，利用这两组看似矛盾的心态之间的张力，真实而深刻地揭示自己内心的情感。

B.李清照以一“惊”字，写笛声催开梅花，梅花因听到了笛声而醒悟到春天已经到来，惊讶地绽放了自己的花朵，形象生动。

C.苏轼不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染以抒写对亡妻执着不舍的深情和思念，全词思致委婉，境界层出，情调凄凉哀婉。

D.李清照将环境描写与心理刻画融为