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英语九年级第四单元教学设计

对于教学设计，我觉得它是一项简单的教学技术。教学系统设计

主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论

与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学

策略、教学评价等环节进行详细方案、创设有效的教与学系统的以解

决教学问题、优化学习为目的的特别的设计活动。它的开发具有肯定

的意义，今日我在这给大家整理了一些英语教学设计，就让我们一起

来看看吧!

英语九班级第四单元教学设计1

课题：UnitOneHello

教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲

教学难点：同学理解老师用英语叙述的制作步骤。这就要求老师

要叙述与演示同时进行。

教具预备：老师课前预备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡

所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求同学带来他们的彩笔、线绳和硬

纸卡;文具(实物)。

教学过程：

一热身、复习(Warm-up/Revision)

(一)嬉戏——抛球

老师预备一个小球，由老师先大声说出自己的名字Hello,I’m…，

之后由老师将小球随便抛给另一名同学，提示他做自我介绍，以此类

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推，练习自我介绍和打招呼。

(二)复习Showmeyour…老师先发指令请全班共同练习，之后可

请“小老师”带领同学们进行操练。留意此时老师应多给孩子些机会，

让他们展现说词水平，老师要准时赐予确定。

(三)再次用抛球嬉戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由老师开头，将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello!Mike.同

时说一种文具如pencil，接到球的同学则找到相应的文具(铅笔)，边

出示边说“Yes.Pencil.”。随后由其次同学用同样的方法连续练习。

二呈现新课(Presentation)

老师告知同学，英语名卡可让我们彼此了解得更快。老师将完整

的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现

给同学。

三趣味操练(Practice)

(一)请同学拿出事先预备的材料，指导同学按步骤制作。每句话

中的第一个动词都是老师要强调的部分，肯定要协作手势，关心同学

理解和记忆。

(二)同学自己动手制作名卡。

让同学用Hello/Hi,I’m…的句型来展现自己制作好的名卡，对做

得好的同学可给与表扬或适当的嘉奖。

(三)让同学跟录音一起学唱歌曲Hello。老师可带领同学在演唱时

打出相应的节拍或做些简洁的动作。假如同学对书上的歌曲把握较快

较好，老师还可以指导同学将歌曲中的人名该换成其他仆人公或同学

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自己的名字进行演唱。

四课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

(一)老师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour(pen…)的活

动作铺垫。

(二)同学看图，说说图中同学手中的物品

(三)老师讲解题目要求并指导做的方法。告知同学假如图中人物

所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

(四)让同学听录音做练习。

(五)再次播放录音，在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相

互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。

五扩展性活动(Add-activities)

记忆名字嬉戏

(一)每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打

招呼，老师要关心同学记忆，尤其是最终一个同学要登记全组或全排

同学的名字。

(二)方法

老师先向做在一排的一个同学说Hi,I’mMsWang，接着这位同学

说Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁边的同学说Hi,MsWang.Hi,Ann.

I’mKen.以此类推。

板书设计：

Unit1Hello

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展现同学的名卡

英语九班级第四单