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教师个人成长故事优秀11篇

教师成长故事演讲稿篇一

尊敬的各位领导、老师：大家好！

今天我论坛的题目是《我成长我幸福》。

我从1999年第一次踏上讲台成为一名真正的人民教师，到现在已经是第12个年头了。

在这段时期里，我从一个刚刚走出校园的学生，渐渐地适应了教师这个角色，也渐渐地明确

了作为一名人民教师的神圣职责。我可以说是一个很幸运的人，自从进入学校，就一直得到

领导的关心和帮助，得到各位老师的指导和支持，给我创造了各种机会，使我慢慢成长起来。

在参加工作的12年中，我经历了从执教单科语文到执教语数双科，从高年级教学到低年级

教学，这两个跨越对我来说有着重大意义。正是因为如此，我才能在更宽泛的领域中不断摸

索，在摸索中实践，虽然我摔了一些跟头，但也积累了一些经验，更收获了一些感动。

一、在困惑中寻找出路

记得刚刚踏上教学岗位时，我对语文教学一无所知，很多时候都是课堂上只有我一个人

在侃侃而谈，学生却坐在下面发呆。面对四十多人的课堂，我常常会有一种寂寞的感觉。当

领导或其他教师来听课时，我总是忙得面红耳赤，满头大汗。看着其他老教师在课堂上如鱼

得水，引导着学生侃侃而谈，情感得到一次又一次升华，我羡慕不已。为了做好第一次展示

课，我只好临时抱佛脚，找到报刊中精彩的设计。坐在书桌前一遍一遍地看，一遍一遍地思

考，体会，一句一句地记录，模仿。虽然是照猫画虎式地模仿，却也使得课堂教学效果良好。

至今，课堂上同学们铿锵有力的朗读《长征》的情形，还依稀在眼前。

我深知，要想在语文教学的这方沃土上继续耕耘，站稳脚跟，仅凭我临时抱佛脚学的那

些皮毛是不够的。

课前我也进行精心的设计，为什么教学时却手忙脚乱？讲解时，我力求语言生动，感情

饱满，为什么却换来学生呆滞的目光？毫不夸张，我的耐心有口皆碑，为什么更多的等待换

来的却是一直沉默？我到底是哪儿出现问题了呢？这些困惑一直在我头脑中萦绕。

于是我决定向身边的老教师学习。当时我校的一名代课教师云英老师在语文教学上堪称

一绝，正好我和她同教六年级语文，这可是一个千载难逢的机会。于是，一张小板凳，一个

笔记本，一支圆珠笔成了我的每日一景。在云英老师的课堂上，她只用几句话就能把学生的

注意力吸引过来，让学生十分高兴而又心甘情愿地在她的引领下走进文本，当时，我被深深

地吸引了。只要一听说她要讲新课，我都会努力把握，从中汲取营养。

正是老教师的精彩课堂，让我明白了：语文教学是一门艺术，而作为创造这项艺术的老

师来说，靠的不仅仅是声情并茂的朗读，也并不是一个劲儿的说“你真棒”之类的鼓励的话语。

同时，我也懂得了要想讲好语文课，要深入地去研究教材，去理解教材；研究学生，理解学

生。

大量的观课、听课、模仿课让我积累了一些教学的基本技能、掌握了课堂的语言艺术，

如怎样对学生的回答给予恰当的引导和评价？当学生的回答偏离问题时，如何自然地引领学

生回归？怎样让学生的表达更完整？等等，对于一个刚刚走上工作岗位的新老师来说，我为

自己这个小小的收获而感到无比地幸福。

但不久我又懂得，一个好的老师，除了要掌握调控课堂的基本方法之外，还需要有更多

的理论支持，丰厚的文化底蕴，并能很好地把它们运用到课堂实践中去。

于是，我开始如饥似渴地研究《语文课程标准》，并用这个标准来衡量自己的教学，闲

暇之余，我还会翻看大量的文学经典、教学案例，充实自己的视野和内涵，《小学语文教师》

成了我的良师益友。

同时，我还收集了小学语文的所有教材，去潜心梳理语文庞大的知识体系。通过大量的

阅读，我明白了：如果说教学内容是一棵树的话，那么在它背后庞大的知识体系就是一片森

林，我们在关注这棵树的同时，更要关注那片森林……

就这样，不知不觉间，我在语文教学的道路上越走越远……

二、在思考中成长

在教学上，我深知：要想让学生喜欢语文，就必须让他们喜欢上语文课。如何让自己的

课更加有吸引力，如何让学生轻松地度过40分钟，成了我教学上的最大追求。

因为片面的断章取义，我也走了很多的弯路：一时我曾过分地追求课堂的形式，把几张

桌子并在一起，以便小组合作学习。用大量的精力制作精美的课件，以便吸引学生的注意力。

表演，辩论开始充进了我的课堂。

那段时间，课堂上是热闹了。但我发现，孩子们专注的习惯差了，更主要的是对文章的

解读开始变得肤浅和表面了。

我又开始困惑了，在一次网上有哪些信誉好的足球投注网站时，特级教师于永正的教学实录走进了我的视野。认