部编版语文一年级下册识字⑦《操场上》教研备课建议.pdfVIP

部编版语文一年级下册识字⑦《操场上》教研备课建

议

自主学习，培养能力

一、有关背景。

该班是刚入学不久的一年级学生。学生的

学习积极性较高，但未能充分发挥学习的自主性。

针对这一点，我注重培养学生的自主学习能力。

本次所学课文《操场上》是九年义务教育课程标

准实验教科书一年级第一学期语文教材。通过这

篇课文的教学，学生不仅能正确、流利地朗读课

文，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，更重要

的是使学生在有限的时间里认识14个生字。H

老师是一位有十年教龄的教师，主要从事低、中

年级的语文教学。在教学工作中，能努力钻研，

积极参加教改实践活动，善于总结经验，注重理

论与实践的结合。在教学过程中，体现了课改新

理念，激发学生主动参与的学习热情，提供学生

自主学习的空间，努力培养学生的自主学习能力。

二、实施(课堂教学节录)(课堂一开始就放映

一幅美丽的“操场上”丰富多彩的体育活动的彩

图，孩子们看了，高兴地发出赞叹声)

1

师：小朋友们，你们喜欢操场上的哪些体育

活动呢？(根据学生回答，教师相机出示词语卡

片)

生：我喜欢跳高。

生：我喜欢跑步。

生：……

(情景的创设，扣住了孩子们的心，因此，

孩子们争先恐后地回答)

师：四人小组的小朋友一起先借助拼音把下

面的词读准，等下做“登山夺旗”的游戏。

(有趣的游戏，适合一年级学生的心理特

点。孩子们纷纷投入到学习中去，为比赛做准

备。)……

师：这些活动中有几个和手的关系密切，你

能找出来吗？(渗透分类概念)(教师随机抽出“打、

拔、拍”三个字)

师：这三个字可以做朋友吗？为什么？

生：它们可以做朋友，因为它们都有提手旁。

生：可以，因为它们都要用我们的手去做。

生：它们都与手有关。

师：你能动脑筋想办法记住这些字吗？把方

法告诉你的同桌。(给学生充足的时间想办法识

2

记)

师：哪位同学能把你的好办法告诉我们。

生：“拍”就像一个人用手打一个白色的小

皮球。

师：你能用一个小故事记住它，真好。

生：把“白”的左边加上提手旁就是“拍”。

师：学过的字加偏旁，这个办法也很好。

生：“打”的左边是提手旁，右边是个“丁”

字。

生：“拔”就像我的一个朋友用手在擦头上

的汗。(懂得用编故事的方法记字)

生：“拔”的右边是提手旁，左边是“朋友”

的“友”加一点。(师把“跳高、跑步、踢足球

“三个词并排贴在一起。)

师：小朋友们看老师在干什么？你发现了什

么？

生：它们都和脚有关。

生：“跳、跑、踢”的左边一样。

师：对，这就是足字旁。我们能和这三个字

交朋友吗？

生：……

师：小朋友，你知道哪些球类呢？

3

生：篮球……

师：我们住在哪个星球？

生：地球。

师：你还知道哪些星球？(学生纷纷说出自

己课外获得的有关星球的知识。)

师：剩下两个字朋友等你们编顺口溜记住它

们，你能吗？

生：我会跳高，高高高。

生：我比他高，高高高。

生：路上跑步，步步步。

生：上多一竖，少少一点，步步步。

师：今天，小朋友积极动脑筋，所以，老师

要送你们“聪明星”。可你要读准它背后的字朋

友，它才是你的。(学生踊跃发言，在争夺“聪

明星”的过程中复习巩固了生字的音。)

三、讨论。

1、自主学习就是学生自学吗？自主学习

的能力应如何培养？

2、课堂上应如何引导学生自主有效地识

字？

四、简析。

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课改语文实验教材