小学教科研课题：《小学生综合实践活动与劳动技术教育关系的研究》实验学校结题报告.pdfVIP

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《小学生综合实践活动与劳动技术教育关系的

研究》实验学校结题报告

一、问题提出

1、意义

课程改革的需要：教育部在《全日制中小学课程计划（试验

修订稿）》中明确指出：“综合实践活动是国家规定的必修课，包括

研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四个部分内容。”

劳动技术教育是该课程的四大领域之一，教育与生产劳动相结合是马

克思主义的基本原理，是我党教育方针政策的重要内容，它的内涵随

时代的发展而不断的丰富发展。尤其进入21世纪，为实施科教兴国战

略，基础教育担负着奠基工程的重任，它擎起全面推进素质教育的旗

帜，教育与生产劳动相结合原理益显其光辉，劳动技术教育理所当然

的成为实施素质教育的不可或缺的重要的内容。

学生生活的需要：特别是随着经济的发展和农村城市化，城市现

代化的进程的加快。简单的原始的劳动被现代化先进的工具取代了。

挑、扛、拉被汽车等运输工具代替，电脑替代了许多人要亲自动手操

作的过程，许多劳动技术被信息技术代替了。加之现代社会家庭教育

存在误区，独生子女被父母的宠爱，被长辈的迁就，相当一部分小学

生缺乏生活自理能力，更缺乏为他人服务的意识。于是呼熟鸡蛋不会

剥壳、衣服不会穿、鞋带不会系；电一停，电饭煲不好用了，孩子们

就不会做饭了，上街吃快餐了。学生生活面临依靠保姆才能生存的危

机。

学校发展的需要：我们学校是一所城市普通小学，在国家级

《中小学劳动与技术教育发展研究》的子课题引领下，紧密配合新课

程综合实践活动课程的目标要求，围绕劳动与技术教育内容，积极寻

找实现课程目标的路径，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的

社会主义新人做出努力。我们以小学综合实践活动的四大领域内容之

一，即劳动技术教育为主要内容，侧重在小学生家政服务系列将做些

探索与实践，让学生在活动中锻炼、成长，并逐步形成学校特色，以

提升学校办学品牌。

2、目标

家常饭菜：针对城市小学的学生大多是独生子，被父母娇生

惯养，许多事情父母包办代替。为培养学生的生活必备技能，学做家

常饭菜，学会生活自理，以体验劳动的快乐。

传统美食：让学生了解传统美食所蕴含的意义，有利于保留

传统美食，也利于发扬传统美食的文化，学生在学习制作传统美食的

传统工艺过程中，也传承着劳动人民的优良传统美德，培养生活的乐

趣。

新家电时代：随着现代科学技术的飞跃发展，人们的生活水

平在日益提高，生活观念在不断更新。尤其是城市家庭生活中出现了

家用设备电气化，让学生掌握一些电器的使用方法，提高生活质量。

生活小窍门：让学生理解家庭生活意义，树立科学的家庭生

活观念，学习掌握家庭经营等方面的基本知识和技能，培养学生独立

生活能力、适应现代家庭生活的良好素质，树立美化生活之志趣与理

想。

3、保障

课题研究有基础：本课题的实验虽有一定难度，但我校早在

202X年11月就开始进行综合实践活动课程的实践与探索，有着许多有

利条件甚至研究优势，积累了一些课题相关的经验，为我们作进一步

的研究探讨奠定了较为扎实的基础。特别是建立了劳动基地。

课题研究有专家：我校从开始综合实践活动课程的实践与探

索，一直外有专家的指导，学校常年聘请扬州教科所主任辜伟节、扬

州教研室薛大威、扬州教育学院教授成授昌等专家为课题顾问。

课题研究有教师：下内有一批骨干教师探路，目前有市级综

合实践活动学科带头人、中青年骨干各一名，有江苏省综合实践活动

——劳动与技术教师基本功竞赛一等奖的教师，有获得全国教育学会

中小学综合实践活动学科委员会举行的进行了课堂教学展示中获得全

国一等奖者。

课题研究有保障：特别是学校一把手的高度重视与参与。这

些因素就可能使课题研究顺利实施。

二、研究过程

1、学习为先

培训先行：课题启动前，我们加强对教师培训。教师是课程

资源开发的关键。组织教师反复学习新课程标准有关综合实践活动课

程的文件及相关资料，还多次邀请有关专家来校作专题讲座，从理论

与操作两个层面上更新教育观念，引导教师正确认识综合实践活动课

程中的“劳动技术教育”价值和特点，让每位教师明确开展活动的意

义。