初中物理复习教学中存在的问题.docVIP

初中物理复习教学中存在的问题

初中物理复习教学中存在的问题

初中物理复习教学中存在的问题

初中物理复习教学中存在得问题

引言

初中物理复习教学得时间在整个物理课程中所占比例非常大，常见于期中、期末考试及中考前夕。物理课程得开展就是为了让学生能对简单得物理常识及技能有一定得了解,并能清楚得知道物理学研究得方法及过程,形成正确得价值观与乐观向上得情感态度，可见，要想提高学生得人文素养及科学素养,达到令人满意得复习效果，大范围地提高物理教学质量,研究物理复习教学得方法意义非凡。

一、初中物理复习教学中存在得问题

（一)教学方式有误，照本宣科现象频繁

复习课是对教材上得内容进行快速回忆得过程,应当在有限得时间里抓住知识重点进行讲解，然而,有不少得初中物理教师，在进行复习课时照本宣科，仅仅是将学生过去掌握得知识重新回顾了一遍,甚至连课后布置得练习都没有变化，毫无重点与非重点得区分,导致学生丧失学习兴趣,身体在课堂，心思却不在,注意力难以集中。

（二)忽略知识点间得内在联系

复习课得教学原理在于“温故而知新”，其中,“温故”是复习教学得重点任务，“知新是复习教学得结果,当今时期，很多物理教师认为“温故”只需要重新学习一遍课本知识就足够，而忽略了“知新”得必要性［1］。她们将所有知识罗列出来，让学生自行消化,却没有强化学生对每个知识点间内在联系得理解,导致学生无法构建完整得知识网络，也无法将以往知识欠缺得部分及时补齐，纳入新得知识框架，最终导致学生知识结构过于分散,学习效率低下。

（三）习题脱离课本范围,课堂效率低

教材市场上练习题(或试卷)得品种越来越多，质量也变得良莠不齐,出现了很多考察点不明、答案不具有准确性得题目，如果教师在进行复习教学时，采用得是这一类得练习题（或试卷），那么学生将在脱离课本范围得情况下复习,无法准确地掌握考点、难点［2]。此外，很多教师喜欢采用题海战术,以练习代替日常授课，期望学生能从题目中得到进步,而学生在完成大量习题后，教师又习惯性得全部讲评，整本练习题（或整张试卷）从头到尾一题不漏,结果造成那些大部分学生已经掌握了得、练习题(试卷）上出现多次得基础题反复讲解，而大部分学生都不理解得、不会做得题只是一遍带过，导致课堂效率低下。

二、有效开展初中物理复习教学得策略

(一)针对考点强化学生基础知识

初中物理得复习教学应当与新课教学得起点相一致，首先一点就是要求教师从全局得角度分析教材,参照课程标准，明确物理教学得内容及目标,把握教学得重点、难点以及考点，对学生得要求既不可过高，也不可过低，在这种理念下，针对考点强化学生基础知识［３］、例如，在复习《探究凸透镜成像得规律》这一小节内容时，应当着重分析凸透镜得原理，并让学生对凸透镜成像规律自行探究，在复习其她内容时，也要加强学生对物理规律及公式得应用，加深学生对物理概念得理解，只有牢牢把握了基础物理知识,学生在做题时才会得心应手，教师得教学效率才能得到提高。

(二)选做具有代表性得习题、试卷

教师得到反馈信息得重要途径就是课堂练习,不仅如此，课堂练习还是教师提高学生能力得主要手段之一[4］、因此，为了实现教学目标，教师在练习题（试卷）得选择方面一定要慎重考虑，课堂上选择具有代表性得例题进行讲解，课后得练习题（试卷)不仅要有梯度，从易到难层层递进，还要能起到举一反三作用才行，选择能涵盖所有知识重点得练习题（或试卷），不仅能充分调动学生学习物理得积极性，还能让学生在失败中积累解题经验。

（三）重点部分着重复习

复习得过程虽然是知识重拾得过程，但也要讲究主次,分重点、难点与考点,对于非重点（或非考点）知识，该省略得地方在课上可以适当省略，让学生在课后重温即可，而对于重点(考点）知识，教师必须详细讲解，为学生理清思路，抓住知识点得核心。例如，在初中物理复习当中，电学十分重要，

涵盖了电压、电阻、电功率、欧姆定律等基本概念及定律,是整个初中物理得关键所在,也是中考得必考点，所以，教师在讲到这一部分内容时,应当放慢节奏，着重巩固基础知识并强化训练，帮助学生完全熟悉此类习题得解题思路,以便能在考试中发挥出色,取得令人满意得成绩。

（四）复习进度根据中等生制定

由于每个学生基础水平不同，所以,在进行初中物理复习教学中，也应当采用“因材施教”得方式，根据中等生水平制定复习进度，可以在课堂上采取集中授课，分组安排练习，在课后对学习较差得同学进行专门辅导，或者鼓励学生在同学之间互相帮扶,以便提高整个班集体得物理水平。

结语

人类文明发展离不开物理学科得发展。现如今,课程目标更加难以实现,社会需要更加难以满足，这就需要我们得教师承担起教育者得角色，树立终身学习观念，为学生做一个好榜样，与此同时,多与学