湘人版劳动实践七年级上册任务二项目2《设计、建造与养护绿植景观》教案.pdf

第2课《设计制作微景观-设计、建造与养护绿植景观》教学设计

课题设计制作微景观-设单元第二单元学科综合实践活动年级七年级

计、建造与养护绿植

景观

劳动观念：通过实践活动，了解设计、建造与养护绿植景观的流程，能够形成积极的态

度和价值观。

劳动能力：通过进行设计、建造与养护绿植景观的实践学习，培养自身的动手能力和创

核心素造能力。

养目标劳动习惯与品质：通过实践和团队分工合作，培养自身的技能、协作精神和责任感等良

好的劳动习惯。

劳动精神：通过动手实践，体验到种植养护和建造的乐趣，并克服困难，培养学生的动

手能力和创造力。

教学重点通过实践活动，了解设计、建造与养护绿植景观的流程，能够形成积极的态度和价值观。

教学难点通过动手实践，体验到种植养护和建造的乐趣，并克服困难，培养学生的动手能力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

第2课《设计制作微景观-设计、建造与养护绿植

景观》

导入新课

板书课题。观看教学视将学生的注意吸

播放视频。频。引到课堂。

新知讲解：

板书课题。

一、劳动目标

【学一学】

项目二：设计、建造与养护绿植景观

“可使食无肉，不可居无竹”学习设计、建初步了解本节课

讲授新课我苏轼途经於潜县丰国乡时，慕名前往寂照寺拜访

僧人慧觉。二人游至寺庙内绿筠轩时，看到园中竹造与养护绿植学习内容。

林苍翠，苏轼心中有所感触，于是写下一首诗：“可景观前的准备

使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。

人瘦尚可肥，士俗不可医。”相关内容，了

“宁可食无肉，不可居无竹”引用了一个典故，说的解相关内容。

是王羲之的儿子王徽之，为人高雅，生性喜竹。有

一次，他寄居在一座空宅中，便马上令人种竹。有

人问其缘故，他指着面前的竹子说：“何可一日无此

君！”由此可见古人对绿植的喜爱。

植物不仅能美化环境，还能助人修养性情。让我们

一起动手，用绿植来美化我们周围的环境吧！

二、劳动准备

在生活中，除了盆景，有效利用空间，用植物创造

进行设计、建培养学生的动手

的美丽景观也普遍受到人们的欢迎。我们身边就有

造与养护绿植能力，提高学生

很多，如屋顶绿化、公园里的棚架绿化、坡石绿化

景观的劳动准的课堂参与度。

等等，这些绿化除了具有生态功能，也是一种装饰

备。

艺术。

家庭、学校室内的绿化装饰

家庭、学校室外的绿化装饰

廊桥、柱体的绿化装饰

欣赏了这么多生机勃勃的植物景观，请你选择图中

的一种植物，说一说它的名称与生长习性

1.植物名称