第8单元课题3《金属资源的利用和保护（第二课时）》教学设计.docx

课题

8.3.2金属资源的利用和保护

课时

1

课标分析：本课题介绍了金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护。既有知识、技能方面的教学内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的教育内容。介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。

教材分析：教材中安排了一个关于“稀土资源的合理利用和保护”的讨论，进一步拓展学生对金属之源保护的认识。

教学重点：铁生锈条件、防锈方法和原理、金属资源的保护

难点：用实验探究铁生锈的条件

学情分析：生在初二物理的学习中已经接触过“控制变量法”。在学习第六单元有关“二氧化碳与水反应”中已经初步学习了如何控制变量，在学习第七单元的有关“燃烧的条件”进一步理解和应用了控制变量法，以上对本课“探究铁生锈”的学习做了很好的铺垫。

核心素养目标：

1.了解金属锈蚀的条件

2.了解金属锈蚀的简单方法

3.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

教学方法

探究、归纳

教学过程

教学环节

任务内容

评估指导

二次备课

预习引导：

二、知识梳理

为什么铁制菜刀用完后如果不洗净擦干就容易生锈？

【知识点1】

活动与探究：铁生锈的条件

①几天以后，铁生锈的是(填序号)，由此得出

铁生锈的条件是；

(铜生成铜绿的条件：铜与同时接触。拓展延申)

②铁锈的主要成分是色的(填化学式)；

③实验用蒸馏水的目的：；

④在实验中一定要将所用的蒸馏水煮沸骤冷，这样做的目的是；

⑤A中覆盖的植物油的作用是。

3．铁制品生锈后要及时除掉的原因：铁锈很，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部锈蚀。所以铁生锈后应及时除掉。

4．防止铁制品生锈的措施：①保持铁制品表面的、；

②表面加：如涂油、刷漆、电镀、烤蓝等；

③制成。

例如，自行车的防锈措施：①支架A涂油

②链条B电镀

③钢圈C刷油漆

【知识点2】保护金属资源的途径：①防止金属的；

②废旧金属；

③矿物；

④寻找金属的。

随堂训练：

1、某博物馆藏有一柄古代铁剑，为防止其生锈，下列做法合理的是（）

A.定期用清水冲洗，除去灰尘B.放于体验区，让观众触摸

C.用盐水除去铁剑上的锈斑D.放在充满氮气的展览柜中

2、如图是探究铁制品锈蚀的条件时设计的实验。下列对比实验设计与探究的条件，对应关系正确的是（）

A．甲和丁：水B．乙和丙：空气C．甲和丙：空气D．甲和乙：水

3、某化学兴趣小组利用如图装置探究铁生锈的条件，一段时间后，只有一个集气瓶中的铁丝生锈，下列说法不正确的是（）

A．甲瓶中的铁丝生锈

B．通过对比甲瓶和乙瓶中的现象，可以说明铁生锈的一个条件是与水接触

C．通过对比甲瓶和丙瓶中的现象，可以说明防止铁生锈的一个方法是隔绝氧气

D．实验后向甲、乙、丙瓶中分别注入一定量稀盐酸，观察到的现象相同

4、如图是探究铁锈蚀条件的装置。调节L端与R端的液面高度一致，塞紧木塞，一周后观察。下列推断错误的是（）

A．b管中铁钉不会锈蚀

B．L端与R端液面高度仍然保持一致

C．该实验说明铁锈蚀与水有关

D．若将a管中注满水会减慢铁的锈蚀

5、如图所示，将足量的生铁粉用水均匀地粘在试管内壁上，将试管倒立在装有水的烧杯中。实验过程中，观察到试管内液面缓慢上升。下列分析正确的是（）

A．若在生铁粉中加入少量NaCl，不会加快铁粉生锈

B．水能进入试管的最大体积约为试管容积的五分之一

C．该实验中涉及反应的反应物只有铁、氧气

D．如把该铁粉改为木炭粉，两者的现象完全相同

6、“暖宝宝贴”（主要成分为铁粉）的热是来源于铁粉的锈蚀反应．用“暖宝宝贴”测定空气中氧气的含量，实验开始前装置如图所示，实验后从量筒中进入广口瓶（容积为250mL）中水的体积为45mL（铁粉锈蚀消耗的水忽略不计）。下列叙述不正确的是（）

A．铁的锈蚀属于