2024-2025学年高中英语 Unit 5 Theme parks Section Ⅴ Guided Writing景点介绍（教师用书）说课稿 新人教版必修4.docx

2024-2025学年高中英语Unit5ThemeparksSectionⅤGuidedWriting景点介绍（教师用书）说课稿新人教版必修4

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容为新人教版高中英语必修4Unit5ThemeparksSectionⅤGuidedWriting，主题为“景点介绍”。本部分旨在指导学生如何运用所学知识撰写一篇关于景点介绍的短文。具体内容包括：

1.学习并掌握描述景点的词汇和句型；

2.分析并模仿范文的结构和表达方式；

3.完成关于某一景点的写作任务，包括景点背景、特色、游玩建议等；

4.通过同伴互评和教师反馈，提高写作质量和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习景点介绍的写作，学生能够运用所学的词汇和句型准确、流畅地描述景点，提升英语书面表达能力。

2.文化意识：学生在撰写景点介绍的过程中，能够了解和传播我国丰富的旅游资源和文化特色，增强国家认同感和跨文化交际能力。

3.学习策略：学生通过模仿范文、同伴互评和教师反馈，学会自我监控和调整写作策略，提高自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述景点特征和特色的词汇及表达方式，如形容词、副词的正确使用。

②学习并运用适当的句型结构，如主从句、并列句等，来构建流畅的文本。

2.教学难点

①如何在文章中有效地使用过渡词汇和短语，使文章逻辑清晰、连贯。

②如何在描述景点时，既能够详细具体地介绍景点信息，又能够保持文章的简洁性和吸引力。

③对于不同类型的景点，如何选择合适的描述角度和写作风格，以及如何结合个人体验和感受进行创造性写作。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

3.课程平台：学校网络教学平台

4.信息化资源：电子教材、网络英语学习资源

5.教学手段：小组讨论、同伴互评、教师反馈、写作指导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同景点的图片，引导学生讨论图片中的景点特征。

-邀请学生分享他们对这些景点的了解或个人游玩经历。

-提出本节课的主题：“今天我们将学习如何撰写一篇精彩的景点介绍。”

2.讲授新知（20分钟）

-分析课文中的范文，指出其结构、用词和句型。

-引导学生识别并学习描述景点的关键词汇和句型。

-示范如何撰写景点介绍，包括开头、主体和结尾的构建。

-讲解如何使用过渡词汇和短语来增强文章的连贯性。

-指导学生如何结合个人体验和感受进行写作。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组选择一个景点，讨论并列出该景点的关键特征。

-每组选代表进行口头介绍，其他组成员提供反馈。

-教师根据学生的口头介绍，提供修改建议和写作指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括景点描述的词汇、句型和写作结构。

-强调写作中的连贯性和创造性。

-鼓励学生在课后继续练习和改进自己的写作。

5.作业布置（5分钟）

-分配写作任务：每人撰写一篇关于某个景点的介绍，字数不限。

-要求学生在下次课前提交作业，并准备好进行同伴互评。

-提醒学生利用课堂上学到的知识和技巧来完成作业。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握并运用本节课所学的描述景点的关键词汇和句型，如使用形容词、副词以及主从句、并列句等句型结构，使自己的写作更加丰富和准确。

2.学生能够理解并模仿范文的结构，撰写出结构清晰、内容完整的景点介绍文章，包括引人入胜的开头、详实具体的主体部分以及总结性的结尾。

3.通过课堂上的讨论和同伴互评，学生提高了自己的批判性思维能力，能够对同伴的写作提出建设性的反馈，并在自己的写作中进行相应的改进。

4.学生在写作过程中展现出较高的文化意识，能够介绍景点的历史背景、文化价值和社会意义，展现出对国家文化的认同和自豪感。

5.学生学会了使用过渡词汇和短语，使得文章的逻辑更加连贯，信息呈现更加流畅，提高了文章的可读性。

6.学生在写作中融入了个人体验和感受，使得文章更具个性化和创造性，能够吸引读者的兴趣。

7.学生通过教师的反馈和同伴的互评，学会了自我监控和调整写作策略，提高了自主学习能力和合作学习能力。

8.学生能够将所学的写作技巧应用到其他类型的写作任务中，如描述人物、事件或物品等，展现了写作技能的迁移性。

9.学生在完成作业过程中，能够独立思考，运用课堂上学到的知识和技巧，提高了独立解决问题的能力。

10.学生在学习过程中表现出积极的参与态度和合作