湘人版劳动实践八年级上册任务二项目1《寻找校园文化因子》课件.pptx

第一课智造文创产品寻找校园文化因子【湘人版劳动实践】八年级上册

内容总览学习目标01新知导入02知识拓展03劳动目标04课后作业07目录课堂总结08劳动准备05劳动实践06

学习目标劳动观念：通过实践活动，更深入地理解校园文创产品的内涵和价值，增强对劳动创造美的认识和体验。劳动能力：通过亲身参与文创产品的制作过程，提升实际操作能力和专业技能，包括设计、制作、推广等方面的能力。劳动习惯与品质：实践活动强调团队合作和分工协作，从而培养协作能力和团队精神，形成良好的劳动品质。劳动精神：通过校园文创产品的实践活动，体验劳动的艰辛与乐趣，激发创新精神、创业意识和创意思维，培养勇于探索、敢于实践的劳动精神。

新知导入随着我国教育事业现代化、国际化步伐加快，越来越多的人到学校参观访问，在他们离开校园的时候，我们能否送给他们一件有特色的纪念品呢？让我们一起发挥聪明才智，以丰富的想象力和创造力设计并制作出具有学校特色的文创产品，表达我们对学校的爱吧！

新知导入

新知讲解学一学劳动目标1.学会提炼校园文化元素。2.掌握校园文创产品设计的基本原则和方式。3.学会制订文创产品设计方案。

新知讲解学一学劳动场域劳动场所：常规教室（项目1），劳技教室或家里（项目2）。劳动器具及材料：绘画工具、缝纫工具、纸质材料、布质材料等（项目2）。

劳动目标新知讲解学一学文创秀出新花样校园文化创意产品一般是指校园文化与创意理念相结合的产物，是满足人们精神文化需求的产品。在创意产品中，创意常常被认为是产品的灵魂，创意点越新颖，文化价值就越高。项目一：寻找校园文化因子

劳动目标新知讲解学一学通常以形象重构、概念置换等方式进行文化创意产品设计，例如下面以某校校名“开一”重构的吉祥物（如图1所示）及以学校标志性建筑设计的手袋（如图2所示）。图1吉祥物猫头鹰博士图2标志性建筑物手袋

劳动目标新知讲解学一学但在校园文化创意产品中更加强调文化价值，在产品设计过程中要以负载“校园文化”为前提进行创意衍生。例如某学校以校训为主题所设计的校园文化创意产品（如图3所示）。图3校园文化钥匙扣

新知讲解小知识：校园文创产品校园文创产品：即校园文化创意产品，是学生在校园中运用各种艺术、设计、科技等元素，创作出来的创意产品。它是校园文化的重要载体，具有提高校园文化的软实力，维系、传承校园文化的作用。

新知讲解劳动准备校园文化元素包括校园精神、校园景观、学生的日常、学生的课余活动、地域特色等方面内容。校园精神是集中体现学校办学理念和学校内涵的部分，主要包括校名、校训、校徽、校歌等。在校园文创产品设计中，校园精神占据着非常重要的位置。

新知讲解劳动准备校园景观主要包括自然景观和人文景观两部分，具体包含校园山水、典型建筑、代表性的动植物等。学生日常活动相关方面的校园文化元素可以从衣、食、住、行、娱等方面进行综合收集与分析。

新知讲解劳动准备学生课余活动方面的校园文化元素主要包括社团、运动、成长平台等，可以从学校运动会、各类专业竞赛学生会等方面进行资料收集与元素提取。地域特色方面主要是指学校所处地区的地域特色，可以从地理风景、当地人文等方面着手进行资料收集与元素提取。

新知讲解劳动实践请整理、筛选学校文化的关键词，挑选有意义的设计点，将其运用到合适的载体上，制订设计方案，并完成以下表格。

新知讲解劳动实践标题内容提示时间安排备注设计定位调研、设计、了解工艺等前期准备第1~2天需要与相关部门和人员进行充分沟通和协调，确保设计方案的科学性、可行性和实施性。设计表现概念草图第3~4天需包括校园建筑、绿化、雕塑等元素，展现出校园文化的特色和氛围。三维模型、产品渲染效果图第5~7天产品渲染需呈现出真实感和光影效果，生动且具体。使用场景图、故事板第7~8天场景图需体现设计的实际效果和功能性，故事板需要清晰展现设计的发展和实际应用情况。

新知讲解劳动实践标题内容提示时间安排备注生产制作学习生产劳动技能第9~13天需要掌握一系列生产劳动技能，包括但不限于创意设计、手工制作、数字化制作、团队合作等。生产制作所设计的校园文创产品第14~16天需要考虑产品目标受众、市场定位、创意元素、材料选择、制作工艺等方面。同时要注重产品的实用性、美观性和文化内涵，确保产品能够吸引目标受众的注意力，传递出校园文化的特色和精神。续表：

新知讲解劳动实践标题内容提示时间安排备注整体设计报告完整产品内容展示第17~18天要注重清晰、简洁、生动的表达方式，吸引观众的注意力，让观众对产品有更深入的了解和认识。同时，可以结合实际案例、数据分析等方式，增强产品内容展示的说服力和可信度。续表：

知识拓展校园文创的分类：主要包括美术设计类、文学创作类、科技创新类、音乐舞蹈类以及影视动画类等。这些不