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心理健康教师个人发展规划

第一篇：心理健康教师个人发展规划

心理教师三年成长规划

2015年4月22日

作为一名心理健康教师，我感到既骄傲又惶恐。通过自我反思，

和对自身条件的思考，我认为，作为一名心理健康教师，自己仍处于

适应期。学习和工作阶段虽也学过有关心理学的内容，但因为不是相

关专业，所以未能深入的学习。工作以来，虽然经过一定的学习，对

心理学有了更进一步的认识和了解，但在具体的操作实践中，仍可清

楚的感觉到自己在心理学理论、专业素养方面的缺乏。

一、个人情况分析自身的优势所在：

1、在学生阶段，学习具备了初步的专业知识，作为自身来说，具

有学习心理健康知识的愿望与热情。

2从事小学教育，具有二十年的工作经验，并且有着十六年的班主

任教学经验，每天与孩子接触密切，对孩子的现状比较熟悉，能在实

际生活中发现问题。

3、性格平和、开朗，具有良好的与人沟通的能力和亲和力，能被

学生接受、喜爱。

4、关心、热爱学生，能与学生平等相处，关注学生的发展，能包

容、理解学生的不同特点。

5、拥有良好的心理状态和心理调适能力。

同时，我也深刻的认识到自己存在的不足：

1、心理学的专业知识背景仍显不足，知识的系统性不强，专业规

划不清晰。

2、对心理咨询的技巧、方法掌握不够熟练。

3、作为学校的任课教师虽教过很多学科，但是和心理健康教师间

的角色把握和适时转换存在一定问题。

4、对心理学知识的发展、进步了解不足，缺乏必要的途径。

5、工作时间分配不足，分身乏术。作为一名兼职心理健康教师，

同时也担任着两个学科的教学工作和二课活动，如何平衡几者之间的

时间分配，是困扰多时的问题。

二、专业成长目标

为了更好地实现专业的成长，我将树立坚持学习的态度，进行有

计划的课外阅读活动。力求每节课及时记录反思，跟踪记录自己的教

学历程。力求探索适合自己的教学风格，引导自己和学生习进行思考。

计划用三年的时间，实现自己由实践型教师向科研型方向发展，努力

成为学校的优秀教师。

三、专业成长途径

1、养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。坚持每天读半小

时教育教学方面的刊物，坚持写读书笔记，以提高自己的教学水平，

形成科学合理的读书方法，在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、

提高自己的文化底蕴和教育理论水平。

2、立足课堂实践，形成有特色的教学风格。在新课标理念指导下，

从身边有经验的教师处请教，从名家视频里学习，从市区名师中汲取，

敢于实践，在实践中反思，在反思中学习，在学习中成长，在成长中

提升。

3、学会反思，形成创新的工作局面。坚持反思自己的教育教学行

为，找出不足，积极客观地面对，辨证地看待问题，创新工作，把反

思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。

4、笔耕不止，形成自己的教育思想。及时记录教育教学中的现象、

灵感，诉诸于笔端，写出教育案例、故事、论文、随笔等，力争多多

发表。

5、加强教科研，形成一定的学术能力。努力探求教育教学的规律，

用研究的成果指导教学。在研究中提升，在提升中研究，走一条研究

的学术道路。

6、提高师德修养，用心灵去塑造学生的心灵，用自己的言行去影

响学生，让人格的种子在学生的心灵深处发芽，开出美丽的花朵。

四、未来三年的奋斗目标

1、师德目标：有高尚的职业道德、充满爱心、耐心、细心，成为

一个品德高尚的教师。

2、素养目标：有一定的修养，有深厚的文化底蕴。

3、教学目标：进一步提升自己的教学能力，努力提升自己的业务

水平，并且能对大部分学生的心理问题提出合理建议。

4、科研目标：记录自己工作中的点点滴滴，找准科研方向（现在

打算考虑以家庭环境对学生心理健康造成的缺憾为主攻方向，但是这

个难度太大，容易遭人非议，资料收集、整理无法公开）。

5、管理目标：自己的课堂管理有特色，为学生营造和谐的学习氛

围。营造“每天进步一点点”的班级精神风貌，培养学生热爱生活，

自信乐观的价值观。

总之，我将树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进

行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，

凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的

方向，做个反思