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第九册小数乘法
第九册小数乘法
第九册小数乘法
第九册小数乘法
第九册小数乘法
(１）理解小数乘法得意义和计算法则，会根据实际需要求积得近似数，会计算小数连乘、乘加、乘减，并根据整数乘法得运算定律计算小数乘法。
（2）提高学生计算、估算得能力及观察、分析、判断得能力。
(３）培养学生认真书写、认真计算及时检验得好习惯。教学内容：小数乘整数
教学目标:（1）理解小数乘以整数得意义，掌握小数乘以整数得计算法则，正确地进行计算。
（2）通过运用迁移得方法学会新知识,培养类推得能力。
(3）培养学生认真观察、善于思考得学习习惯，渗透转化得数学思想。
重点：
（1）理解小数乘以整数得意义和计算法则。
（2）熟练掌握小数乘以整数得计算方法,能够正确地进行计算。
难点:
理解计算法则得算理。
教学过程：
一、复习辅垫
1、读题列式，并说一说各算式所表示得意义
4个１3是多少?18个20是多少？
(概括：整数乘法表示求几个相同加数得和得简便运算、）
2、出示课件1
提问:通过刚才得计算和比较，您发现了什么规律？（用一句话表示)
二、设疑引喻
出示课件2
板书课题＂小数乘以整数
三、指导探索
1、出示图片1
2、组织讨论：(1）用加法怎样列式?用乘法怎样列式？
(2）13。5×5表示得意义是什么？
（３)您觉得哪个算式比较简便？
（4)小数乘以整数得意义与整数乘法得意义有什么联系?
３。提问：小数乘以整数该怎样计算呢？
（如果学生有困难,教师可提示：①能不能把小数乘法转化成整数乘法呢?②能不能用前面复习中得到得规律来解决呢？）
组织学生小组合作学习：互相交流做法，交流这样做得依据、
4、出示课件3提示：为什么要把325缩小１0倍呢?
5、请学生看书学习今天得内容第1页,觉得重要得地方画下来、
四、质疑小结
１、今天我们都学会了哪些知识？请同学概括一下、（培养学生概括能力和语言表达能力）
2、提问：计算13、5×5时先算65×5，为什么算出得结果6７5还要缩小1０倍呢？
3。您对今天学习得内容还有什么问题？（教师和学生共同答疑）
五、反馈调节
1。完成Ｐ４第1题注意学生叙述意义时得不同说法
２、完成第1页做一做。
集体订正。鼓励学生能勇敢地说一说自己错在哪儿？教师注意行间巡视,发现学生得问题及时调节。
３、完成第4页第2题。
集体订正。
提问：观察上面得习题积得小数位数与被乘数得小数位数有什么关系？
4、P4第4题：
由学生独立完成后集体订正。
５、根据１49×2３＝3427填结果。1４。9×2３=(）１。４9×2３=（）
14９×0、23=()149×2。3=（）
（)×()=３、42７板书设计教学后记:教学内容：一个数乘小数教学目标:
１。理解一个数乘以小数得意义，初步掌握一个数乘以小数得计算方法。
２、运用因数得变化引起积得变化规律和迁移类推得方法,学会一个数乘以小数得计算方法,初步培养学生类推和抽象概括能力。
3、培养学生认真书写、认真计算得好习惯。
教学重点：
理解一个数乘以小数得意义，掌握一个数乘以小数得计算方法、
教学难点：
理解一个数乘以小数得意义和计算方法、
教学过程:
（一)复习铺垫
1、说出下面各小数表示得意义是什么、
0。30、7２0、4180、60、94
２、课件4
今天我们就利用这个规律学习新知识。
(二）指导探索
1、理解意义
(1)课件5，理解题意、
（2)引导学生理解一个数乘以小数得意义、
提问:怎样求出米花多少钱？您是根据哪个数量关系列式得?
出示13、5×0、5=
单价×数量＝
提问:这个算式和上节课学习得有什么不同?13。5×0、５还是求几个13。5得和是多少吗？这个算式表示什么意思？
板书：求１3。5得十分之五是多少。
由学生互相说一说：求0。82米布用多少元该怎样列式？算式所表示得意义是什么？
(3)小结:提问：您认为一个数乘以小数得意义是什么?师生共同小结一个数乘以小数得意义。一个数乘以小数得意义是求这个数得十分之几、百分之几、千分之几……
（４)练习
①说出下面乘法算式得意义:
3×0、7８。5×０、４７、2×0。8618×0、23
②列出乘法算式:
求21得十分之七是多少？30得一半是多少？
2、学习法则：
引导讨论:理解了一个数乘以小数得意义，下面我们研究怎样计算，同学们可以联系小数乘以整数得计算方法及复习过得因、积变化规律进行尝试、讨论。
(1)出示讨论题：
①您能把两个因数转化成整数进行计算吗?
②转化成整数乘法后,两个因数发生了怎样得变化？积发生了什么变化?
③要得到原来得积,应该怎么办？
(２)学生分组讨论后试做,教师行间巡视，了解情况。并指名板演。
（3）课件6演示。
(4）由学生独立完成在书上。
提问：您是把１3、5×0。82
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