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教案

【正数和负数】

11级应数（1）班程瑶（1105010104）

一、教学目标

1、了解正数与负数是实际生活的需要

2、会判断一个数是正数还是负数

3、会用正负数表示互为相反意义的量

二、教学重难点

1、重点：会判断正数、负数，运用正负数表示相反意义的量，

理解0表示的量的意义

2、难点：负数的引入

三、板书设计

1、正数：大于0的数

2、负数：在正数前面加“—”的数

3、正数与负数的分界：0既不是正数也不是负数

四、教学流程

（一）创设情境，导入新课

向同学描绘珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地，让同学感受高于水平

面和低于水平面的不同情况

（二）合作交流，解读探究

1、举出一些生活中常遇到的具有相反意义的量，如温度上

零上7摄氏度和零下5摄氏度，买进90张桌子和卖出80张

椅子，汽车前进50米和后退100米等等

【想】：你能在列举一些具有相反意义的量吗？该如何

表示它们呢？

2、为了表示生活中具有相反意义的量，我们把其中一种意

义的量，如零上温度、前进、收入、上升、高出等规定为正

的，而把它相反的量，如零下温度、后退、支出、下降、低

于等规定为负的，正的量用以前算术里的数表示，负的量用

学过的数前面加上“—”（读作负）号来表示（0除外）

【总结】：正数是大于0的数，负数是在正数前面加“—”号

的数，0既不是正数也不是负数，是正数与负数的

分界

（三）应用迁移，巩固提高

例1、在某次乒乓球家检测中，一只乒乓球超过标准质量0.02

克记作+0.02克，那么—0.03克表示什么？

【答案】表示比标准质量低0.03克

例2、填空题

（1）如果节约用水30吨记为+30吨，那么浪费20吨用水记

为（—20）吨

（2）如果运物7吨记作—7吨，那么+100吨表示（运

进货物100吨）

五、教学

增加课堂趣味，活跃教学氛围，激发同学学习积极性