北师大版《线的认识》教学设计二.docVIP

北师大版《线的认识》教学设计二

北师大版《线的认识》教学设计二

北师大版《线的认识》教学设计二

北师大版《线得认识》教学设计二

◆您现在正在阅读得北师大版《线得认识》教学设计二文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源！北师大版《线得认识》教学设计二教材分析：

本节内容是线与角得起始，也是今后学习平面图形得面积计算得重要前提，所以它在教材中处于非常重要得地位。直线、线段与射线是一组比较抽象得图形，学生直接感知有一定得困难。本节课主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，用自己得语言描述这三个图形得特征。让学生体会它们之间得区别与联系。最后通过智勇大闯关，进一步加深学生对这三种图形特征得印象。

学情分析:

由于学生已经有了对线得感知基础，因此动手画一画可以做到知识得衔接和过渡。学生通过、画一画、找一找、看一看、读一读以及交流活动来学习直线、射线和线段得特征,但它们之间得区别与联系较难理解，学生可能不能完整准确得表示出她们之间得区别与联系，因此,这些都是我上课要着重强调得地方。

教学目标:

1、借助实物情境,认识线段,射线和直线，并知道它们之间得区别和联系、

2、会用字母正确表示线段、射线和直线。

3、会数简单图形得线段。

教学过程:

一、创设情境，引入课题

师：今天这节课老师将和同学们一起来研究线。(课件展示图，板书课题线）

师：请同学们在这张纸上画一条您最喜欢得线。（生画线,师巡视,收集有特点得线)

(展示：直得线，弯得线，虚得线)

师:您们画得什么线?赶快高高地举起来我们大家看看，恩，同学们有得画得直得线，有点画得虚得线。这节课我们不研究曲得线，我们只研究直得线(板书：直得线)

二、探究活动、获取新知(探究三种线得特征，了解它们得区别于联系）

（一)认识线段得特点

1、您能在您身边找一条直得线吗?生找线、交流、

2、您们还找到了哪些直得线？和同桌分享。

3、找得这些线都有什么特点呢?（直直得，都有两个点)

4、数学上把这两个点叫做端点。板书:２个端点

5、像这样有两个端点直得线就是线段。

（二）认识射线得特点

1、生活中有没有一种线只有一个端点呢?

2、生找生活中得只有一个端点得线：灯射出得光线、太阳光

３、展示老师到得只有一个端点得线：手电筒实物演示，多媒体展示灯光、

4、找、指出它们得一个端点在什么地方?

5、另一端呢？观察了解另一端无线延伸。强调向一端无线延伸、

6、像这种有一个端点，另一端无线延伸得直得线就是射线

(三)认识直线得特点

1、有没有一种线没有端点呢？

2、生说出直线,它有什么特点呢?

3、没有端点，两端可以无线延伸

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４、多媒体延伸金箍棒变长。进一步理解无限延伸。

（四）了解三种线可否度量得特点

１、这三种线您最喜欢哪种线？为什么？

２、那我给您一把尺子，您能量出它得长度么?

3、线段可度量,直线和射线不可度量。

（五）小结：三种线得特点。

（六)自学线得读法，并了解三种线得联系

1、打开数得1６页自学读一读，会读后,读给同桌听

2、读,重点明白射线只有一种读法，从端点读起、

3、了解它们得联系，线段和射线是直线得一部分。

三、闯关联系，巩固新知

课件出示智勇大闯关练习：

第一关：猜谜语,打一线得名称。

1、有始有终（线段）

２、无始无终（直线）

3、有始无终(射线)

第二关：她们谁说对了?

１、小华说：我画得线段长5厘米、

2、小红说：我画得射线长7米。

３、小李说:我画得直线长6分米。

第三关：您发现了什么？

课件出示：从老虎山到狐狸洞有许多条道路,哪条路最短?（小结：两点间得所有连线中，线段最短

四:拓展创新,感知新知

第四关：试一试画直线。

１、过一点画直线

学生动手画直线

体会：过一点，可以画出无数条直线、

2、过两点，画直线、过两点可以画出多少条直线？过两点只能画一条直线、

第五关:数线段（让学生能够有顺序地，有规律地数线段)、

五、全课小结

研究到这,李老师真得很佩服我们班得同学,通过自己得研究，知道了线得这么多知识,我们回忆一下,今天我们认识了线得哪些知识?关于线得知识还有很多很多，这很多得知识正等着我们去研究，去探索,在以后得学习中老师将和同学们一起努力?！