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课题:了解美丽的剪纸艺术

一、??材料:

小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。（每人一份）

二、?制作:

1、?设计草图。?先构思好一幅自己喜爱的图画,可以是人物、动物、花卉等,画好草图。尽量用大块面,图形要概括,力求简单。

2.?设计色彩。?想好每部分的颜色,用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼,也可用大块色套小块色的方法。

3.?上?稿。?用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。

4.?剪?刻。?用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好,一般采用阳刻和阴刻结合的技法,还可采用手撕。

5、?调?整。?将剪刻好的图形摆在白卡纸上,根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景,将过于繁琐的地方减去一些。

6.?完?成。?将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上,并为自己的作品取个好听的名字。

二、???活动过程:

（一）、了解民族传统手工艺:

1、?让各位同学讲述自己去过哪些风景区,购买过那些民间工艺品。

2、?通过网络和教师的演示资料,欣赏民族风光片和图片,感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化,适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶,同时,听一听优美的民族音乐,多方位感受民族文化的美。

3.?民间艺术在生活中的作用、地位。

（二）、?认识剪纸艺术（学生上网查寻资料）:

1.?剪纸艺术的发展和分布,在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。

2.?现代剪纸的艺术价值和地位。

3.?剪纸的制作过程,传统的剪纸主要是单色,形象以动物、植物和文字为主,技法单一。现代剪纸拓宽了题材,人物、风景均可。表现力、思想性强,技法除了剪、刻还有撕纸,现代感极强。

（三）制作剪纸（课堂教学）:

1、?说说剪纸好不好看,喜不喜欢？想不想自己也动手作一幅剪纸作品？

2.学生上网查询剪纸的步骤和方法。

工具、材料,（每人一份）

4.?发辅助用品（综合材料）:看一看、想一想、议一议、做一做。

5、?议一议:准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。

6、?试一试:将设计的草图剪刻出来。

7、?给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。

五、?活动总结:

1.?看一看、比一比:剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？

2.议一议:自己剪纸作品的优缺点。

3.评一评:共同评选最佳作品、优秀作品等。

4.试一试:组织一次剪纸作品展览。

5、总?结：可以说剪纸艺术自诞生以来,就没有中断过,它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民俗活动中,她无时不在、无处不有。她来源于生活,充实了生活。以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念,如今,剪纸的天地更为广阔了,她早已走出了庄户人的小院,走入现代设计的广阔天地。在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界,成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长,值得我们学习的地方很多,有望同学们日后进一步去研究和发扬。

6、?提?高：构思一幅命题作品：以母亲为题,设计一幅剪纸作品。

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课题:奇妙的剪纸

教学目标:

1.实践活动,进一步加强对轴对称图形的认识,培养实际生活中的创造性,提高数学学习的兴趣。

2、通过参与创作,合作交流,启迪灵感,感受生活。

3.通过欣赏剪纸作品,感受古今劳动人民的高超技艺,培养民族自豪感。

教学重点:学习运用轴对称图形的特点创作美丽的

教学资源:实物投影、剪纸作品、剪刀、彩色纸

教学过程:

一、作品欣赏。

1.谈话:同学们,我手中有一把剪刀和一张普通的纸。我国劳动人民就是运用他们创造出了中国民间艺术——剪纸,又叫做窗花。这古老的传统有1000多年的历史,风格独特,深受内外人士的喜爱。今天,我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表做品。（板书:奇妙的剪纸）

2.利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。

3.提问:你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流）

4、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术,尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影居家装饰等）

二、作品分类。

1.观察分析。

（1）谈话：今天,我们一起看到了这么多的剪纸作品,在民间艺人的创作中,这些剪纸是分不同种类的。那么你们能进行分类吗？

（2）小组讨论。

学生的分类只要合理就予以肯