《现代家政导论》电子教案 2.2模块二项目二家庭制度认知.docxVIP

一、教学基本信息

课程

名称

现代家政学导论

课程

性质

专业必修课

项目

名称

模块二项目二家庭制度认知

授课

课时

2学时

授课班级

现代家政服务与管理专业

授课

形式

理论课

授课老师

授课

时间

二、教学分析

教学内容

【内容分析】

任务一认识家庭制度的形成

任务二认识现代家庭制度的发展

【教材分析】

教学资源

1.信息化资源：

2.传统教学资源：教材

学情

分析

在知识技能层次上，学生填报志愿和接到录取通知就开始了解现代家政服务与管理专业，已经有一些初步的认知。但是刚进入大学，由于才开始专业学习，对现代家政服务与沽南路专业还没有完全认知，对将来的职业还没有认知，在生活中对于这个专业的看法和认知不全面，所以在教学中要注重纠正生活中对家政专业和职业认知存在的误区。

三、教学目标

课程思政

以人为本：通过家庭制度案例介绍与分析，传递以人为本的服务理念，让学生树立对人的关怀，家政服务更好的服务人，创造美好生活。

教学

目标

知识目标：

1.能够熟知家庭制度的具体内容；

2.能够熟知家庭制度的意义。

能力目标：

1.能说出家庭与家庭制度之间的关系；

2.能说出家庭制度的时代价值；

3.能分析家庭制度的发展趋势。

素质目标：

1.具有强烈的家国情怀；

2.具有遵纪守法的意识；

3.重视家庭，以家庭和谐促社会和谐。

教学

重点

家庭制度的具体内容

教学

难点

家庭制度的发展趋势

四、教学策略

设计思路

1.本模块教学设计主要是采取案例引入，激发学生对家政的内容和意义的兴趣；

2.采用案例引入、智慧职教信息化手段、项目任务布置等教学方法去引导学生自主认知自己的专业、家政及家政学涵义，采取线上线下混合教学法、课堂讲授法、案例引导法、任务驱动法；

3.课程以立德树人为根本，根据高等职业教育现代家政服务与管理的人才培养目标，课程突出以培养学生专业认同为目标，学习过程中的注重观察学生对专业的认知和感兴趣的内容，即时评价反馈，及时调整教学策略。

4.鼓励和引导学生通过查阅家政研究内容的相关材料，主动学习；

教学流程

课前采用问卷星调查学生专业认知调查分析—任务布置—案例引入—课堂讲解—学习反馈—老师总结—课后任务布置

五、教学过程

环节

内容

信息化

手段设计

教学环节：一、课前准备

教师

1.选择基于线下课堂+智慧职教线上的混合式教学模式，并发放一项任务。

任务：每个同学在智慧职教平台谈谈你认为家政是什么？

2.登录系统，进行跟踪。查看学生任务完成情况。

学生

1.同学们熟悉智慧职教平台使用，并注册和加入课程；

2.完成老师在智慧职教发布的第一次任务，并线上回答。

教学环节：二、课中导学

【案例导入】3分钟

观看家政发展相关视频，引入国家及大家对家政的关注。

【项目概述】

家庭是社会的基本单元，家庭制度是围绕家庭发展的既定目标而形成的各种行为规范的总和，是特定社会条件下家庭成员相互关系的社会规范，包括婚姻制度、生育制度、亲属制度、供养制度、财产制度等一系列具体制度。在诸多的家庭制度中，每种具体制度都包含若干确定家庭成员权利和义务的行为规范。家庭制度则是通过法律、政策、道德、风俗等等这些正式制度和非正式制度来约束家庭成员的行为，调整家庭关系，使家庭的发展趋势符合社会发展的总趋势。

【项目知识】

任务一认识家庭制度的形成

一、家庭制度

家庭制度是围绕家庭发展的既定目标而形成的各种行为规范的总和，是特定社会条件下家庭成员相互关系的社会规范，包括婚姻制度、生育制度、亲属制度、供养制度、财产制度等一系列具体制度。

（一）婚姻制度

1.中国的婚姻制度

1980年的第二部《婚姻法》的颁布及之后的补充修正标志着我国社会主义婚姻家庭制度基本完善。在现实生活中，由于法律的缺陷，非婚生子女的抚养、受教育以及基本福利等问题并没有明确的解决办法。

2.外国的婚姻制度

（二）生育制度

生育制度是社会制度的一部分，种族需要延续是发生生育制度的基础。那什么叫做“生育制度”呢？费孝通先生是这样定义的：当前男女们互相结合成夫妇生出孩子、共同把孩子抚育成人的这一套活动，我们称之为“生育制度”。也就是说，孩子出生后需要人照看、培养，为了使孩子能够符合社会对他的期待，父母双系抚育是十分重要的。

(三）亲属制度

亲属制度是反映亲属关系及由血缘关系或两性关系联系起来代表亲属关系称谓的一种社会规范，即通过一个个具体的称谓来表明人与人之间的社会关系以及应该履行的责任与义务。包括亲属称谓、两性居住形式、婚姻规则、亲属继嗣等。

（四）供养制度

所谓“供养”，通常是指亲属之间有经济能力，生活能够自立的人，对那些没有经济能力，生活不能自立的人，予以经济上的供给和生活上的照料。我国法律将家庭供养划分为长辈对幼辈的“抚养”，幼辈对长辈的“赡养”，平辈之间的相互“扶养”三个方面。

（五）财产制