2024（新插图）人教版三年级数学上册 第5课时 千米的认识（3）.docVIP

人教版小学数学

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第3单元测量

第5课时千米的认识（3）

【教学内容】

教材第27页例6及相关内容。

【教学目标】

1.通过估测活动，让学生建立较为准确的长度单位的观念，初步掌握估测的方法。

2.让学生在实践和推算的活动中，能根据自身的生活经验，选择合适的估测方法进行表达和交流，进一步培养学生的估测能力。

3.在数学活动中感受数学的美丽，获得成功的体验，激发学生探究数学的好奇心。

【重点难点】

重点：估测两地之间的距离。

难点：选择合适的估测方法进行表达和交流。

【教学过程】

复习导入

师：我们学习了哪些长度单位？

预设：千米、米、分米、厘米、毫米。

师：每相邻两个长度单位之间的进率是多少？

预设：1千米＝1000米

1米＝10分米

1分米＝10厘米

1厘米＝10毫米

二、探究新知

1.活动一：估一估，从你家到学校大约有多远。

（1）教师提出小组合作学习要求。

①自己估一估，将结果记录下来。

②小组内交流，互相验证估测是否合理。

③小组内汇总同学们的估测方法，准备汇报。

全班交流。

预设1：100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约300米。

预设2：走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。

预设3：我坐3站公共汽车，每站约500米，大约1500米远。

……

总结估测较长距离的方法。

师：你们能根据刚才的汇报交流总结出估测较长距离的方法吗？

预设1：步数估测法。先看走100米需要走多少步，再数出从家到学校一共走多少步，最后换算出结果。

预设2：时间估测法。先看走100米需要多长时间，再统计出从家到学校一共需要多长时间，最后换算出结果。

预设3：站点估测法。先了解公共汽车站一站大约有多长，再统计出从家到学校一共要坐几站，最后换算出结果。

师：同学们的估测方法真多，也都很巧妙。大家在估测的时候都知道要确定一个单位长度，然后看从家到学校要几个这样的单位长度，就能估算出结果了。

2.活动二：估计教室的长、宽各是多少。（教材第27页下面的做一做第1题。）

师：请同学们以小组为单位开展活动，然后全班交流，并说一说自己的想法。

3.活动三：请同学们回家后，用同样的方法估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。（教材第27页下面的做一做第2题。）

三、巩固运用

1.丽丽走100米大概是200步，她从家到学校走了1000步，那么她家到学校大约有多少米？

（1）学生独立完成。

（2）教师指名汇报。

2.完成教材第30页第12题。

师：可以怎样想？

预设：把20分钟看成2个10分钟，每分钟走100米，10分钟走1000米，20分钟走2个1000米，即2000米。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获?

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

千米的认识（3）

步数估测法时间估测法站点估测法

【教学反思】

本节课的内容具有很强的操作性和实践性，需要学生根据以往的生活经验来估测从家到学校的距离。因此，我给学生提供了充足的时间和空间，让学生回顾、讨论、交流，在必要的时候适当予以指导、提示，而不是过多地干涉学生的活动，让学生自觉的获取知识，感受到学习的成就感。