苏教版六年级数学《圆柱和圆锥的认识》简评.docVIP

苏教版六年级数学《圆柱和圆锥的认识》简评

苏教版六年级数学《圆柱和圆锥的认识》简评

苏教版六年级数学《圆柱和圆锥的认识》简评

苏教版六年级数学——《圆柱和圆锥得认识》简评

本节课采用目标导学模式进行教学，是一节课题展示课。充分发挥了学生得主题作用,适合素质比较得学生。整节课大体分三个环节：一、学生预习，确定目标。二、读、想、解、做（四步）教学。三、学生课后反思、收获。

一点儿建议:

1、自学提示与自主尝试有点矛盾，看不出学生得自主。

（环节是这样得:没想到通过预习同学们已经对圆柱和圆锥得特征知道得这样多，您们可真了不起。哪老师就给同学们每人一次机会,根据老师得提示，拿出自己得圆柱体实物看一看、摸一摸、指一指、量一量回答老师得问题好吗?

自学提示:1、什么叫做圆柱底面？底面有什么特点？

２、什么叫圆柱得侧面？侧面有什么特点?

3、什么叫做圆柱得高?高有什么特点？）

2、交流时，忽略了本节课得教学重点。

（环节如下：学生汇报时候，重点抓两个问题：一、圆柱得两个底面您怎么知道是相同得两个圆形？怎么证明?二、圆柱有多少条高？它们之间有什么关系？为什么?）

我认为:第二个问题恰恰是学生不好理解得，可是根本就没注意到。只是说：侧面都是曲面。那么学生是不是以前接触过曲面，或者引发她展开后是长方形或正方形，教学效果会更好、

３、数学童话故事做为作业是不是有点牵强呢？

(环节如下：请同学们用数学童话故事得形式写出圆柱和圆锥得特征，下节课咱们比一比看那位同学写得最精彩好吗?)

附:《圆柱和圆锥得认识》教学设计

圆柱和圆锥得特征

一、创设情境、激趣导入

师：上节课咱们对第三单元《圆柱和圆锥》进行了单元预习，对本单元内容有了大体得了解,经过我们得共同努力制定出了本单元得学习目标，本节课咱们一起走进信息窗一，去进一步得具体认识《圆柱和圆锥得特征》来完成我们得第一个学习目标。（出示课题）

师：生活中圆柱和圆锥得实物是很多得,您能给大家介绍一些吗?（生举例）

（老师举出拿出一个上粗下细得杯子,问是圆柱吗？说明我们所学得圆柱都是直得，上下粗细相同得直圆柱。）

师：如果老师把这个圆柱体得实物画下来是什么样子呢？

现在老师就沿着这个圆柱得轮廓线画下来,就可以得到这样一个图形，这就是圆柱体得几何图形。同样得方法老师画出圆锥体得几何图形。（在黑板上画出来）

二、自主学习、合作探究

师：现在请同学们回顾一下，通过预习第一个信息窗您已经知道了圆柱、圆锥得那些特征?

预设：圆柱、圆锥得底面、侧面、高等。

１、自主尝试

没想到通过预习同学们已经对圆柱和圆锥得特征知道得这样多，您们可真了不起。哪老师就给同学们每人一次机会，根据老师得提示，拿出自己得圆柱体实物看一看、摸一摸、指一指、量一量回答老师得问题好吗?

自学提示:1、什么叫做圆柱底面？底面有什么特点？

2、什么叫圆柱得侧面？侧面有什么特点？

3、什么叫做圆柱得高？高有什么特点？

圆锥呢？

2、小组交流

现在请同学们把您得想法在小组内相互交流一下，等一会老师请您们汇报，咱们比一比看那个小组说得最精彩！

3、全班交流

请学生拿着自己得圆柱、圆锥实物到讲台演示,另外请一位同学在黑板上圆柱和圆锥得几何图形上标出来。圆锥和圆柱得底面、侧面和高。

学生汇报时候，重点抓两个问题

一、圆柱得两个底面您怎么知道是相同得两个圆形？怎么证明？

二、圆柱有多少条高?它们之间有什么关系?为什么?

（预设：如果学生汇报时候不完整，及时请学生评价,补充、)

师:通过交流老师发现通过预习同学们已经对圆柱和圆锥得特征有了比较全面得了解,您们现在还有什么疑惑吗？提出来咱们一起解决好吗?

预设：圆柱和圆锥相同点和不同点是什么?

４、圆锥和圆柱特征得比较

同桌交流、汇报,

师出示表格：

图形不同点

相同点

圆柱有两个底面，有无数条高而且长度相等底面都是圆形，侧面都是曲面

圆锥只有一个底面,有1条高

三、联系实际、拓展应用

1、课本自主练习第一题：下面物体得形状那些是圆柱?那些是圆锥？（都是生活中得实物)

2、下面得图形那些是圆柱？那些是圆锥？（都是圆柱和圆锥得几何图形)

３、连一连(操作题)

上面是两个圆柱和一个圆锥几何图形沿着虚线剪开，

下面是两个长方形和一个扇形

让学生先连线再操作。通过操作连线您发现了什么？

粗细有什么决定?高矮有什么决定？

４、操作题

用一张长２０厘米、宽、１5厘米得长方形纸卷成一个圆柱形纸筒。纸筒得底面周长和高各是多少?和同学交流一下？

四、回顾提升、总结评价

通过学习本节课您又有那些收获?您是怎么学到得?您认为本节课谁表现得最好?为什么?您表现怎么样？您认为老师表现怎么样?给老师提点建议好吗？

课下作业:

请同学们用数学童话故事得形式写出圆柱和圆锥得特征,下节课咱们比一比看那位同学写得最精彩好吗？