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《让我们荡起双桨》教案优秀5篇

《让我们荡起双桨》教案篇一

教学目标：

1、巩固生字生词，学会书写四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。

重点难点：

1、学写生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、复习导入

指名读课文，说说读懂了什么？

二、小组合作探究学习课文

1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来

读？为什么？

2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。

3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。

提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，

但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从

远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在

写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排

下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小

船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读

的情感也应该不一样，第一次是被美丽的。风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活

泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，

读出愉悦欢快的感受。

4、学生感情朗读全文。

5、练习背诵课文。

6、指名背诵课文。

三、书写生字。

1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。

2、重点指导“洒”，右边是“西”。

3、学生自由练写，老师巡视。

四、作业设计

1、用下面的部首组成本课学习的生字。

2、扩词。

浪()()()周()()()

凉()()()课()()()

排()()()洒()()()

3、区别组词。

浪()轻()做()课()

很()青()作()棵()

4、学唱这首歌

板书设计：

让我们荡起双桨

海面：白塔

四周：绿树、红墙

水中：鱼儿

谁给我们安排下幸福的生活？

让我们荡起双桨教案篇二

教材分析

《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动

的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的。

全诗共3个小节，语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周

围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第2节写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；

第3节则点明了我们一天的学习，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐。最后用反问的方式引发

思考：我们的生活是谁安排的？

3个小节的结尾相同：小船轻荡，晚风凉爽，描绘了一派如诗如画的`情景。这首歌曲旋

律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿

童的喜爱，成为经典歌曲。

教学目标

1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等

7个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。

3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激

发学生对亲爱的祖国和伟大的的热爱之情。

4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习

作能力。

教学重难点

5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和的热爱。

6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。

教学建议

1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》，为学生创设快乐的学习

情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如：

大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生

的兴趣后，再引出课题。

2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。

3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用，