四年级语文：《触摸春天》教学反思.pdfVIP

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语文教案

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《触摸春天》教学反思

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

小学四年级语文教案

精品教学设

《触摸春天》教学反思

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

《触摸春天》教学反思

王屋小学崔燕燕

叶澜老师曾经说：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变为

生命的涌动。”《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，讲一个叫“安静”的盲童小

女孩在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飞的故事。作者以别于常人的细腻

的眼光捕捉到了一个盲女的一个小小的动作，而更重要的是作者被这一小小动作所感动着。

[课堂回放]第二次教学这篇课文时，教学伊始，教师首先引导学生回顾旧知。今天老师就

同大家一道走进文字的心灵深处,跟随安静去触摸春天吧！下面请几位同学接力读全文,谁愿

意向大家展示一下你的朗读水平?其他的同学一边听一边想，本文写了一件什么事。古代教育

家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”上课伊始，我将“竞争激励的机制”引入到了课堂，“谁愿

意向大家展示一下你的朗读水平?”为学生创设了轻松、愉悦的学习氛围，激发他们学习的欲

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望。然后揭示新课。下面请同学们闭上眼睛回忆一下，课文中描绘的哪些画面出现在你的脑

海里？指名回答，教师相机板书。花香间流连花丛中穿梭准确地把手伸向一朵月季花

拢住了一只蝴蝶放飞蝴蝶。接着请学生选择其中的一幅，认真地读一读描写这幅画面的文

字，想一想从这些文字中你感受到什么，你能把自己感受到的读出来吗？学生找读,感悟,旁注，

老师巡视并个别指点；然后然大家在小组内交流后全班在进行交流。

教学中我创设情境把学生带入特定的语言环境中，引导学生实实在在地接触文本，重点

通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲，体会文本内涵。

当学生的情感被激发，想象的翅膀展开以后，又引导学生诵读、品读、想象读等等，带领学

生以读悟情，以读生思，在读中品，品中读。经过学生自己的朗读体会，无声的文字转化为

了有声的鲜活的语言。让学生走进了文本，走进了安静的内心世界，平面的文字变成了立体

的画面。

这就是我的一节语文课，一个蕴藏着精神的无限自由和生命的无比美妙的语文课。学生

徜徉其间，浸润其中，以情悟清、精心契心，在语文对话中得到精神的滋养、享受生命的愉

悦。

教学反思

你看见过春天吗？你眼中的春天是什么样的？或许，你会说：多简单的问题，春天是五

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颜六色的。我认为这只是你“眼”中的春天，也是对春天最肤浅的了解。

如果你能用“心”去感悟，那春天带给你的将是别样的神奇与美丽。《触摸春天》就真切的

讲述了一个盲童在