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1、故宫博物院教学设计一等奖

教学目标

查字典，看注释，掌握重点词语，准确流利地朗读课文。

理清本文的说明顺序，初步了解故宫博物院。

体会文章方位词语的准确性和说明的条理性。

了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。教学重点

理清说明顺序，初步了解故宫博物院，体会语言的准确性和说明的条理性。

课时安排：两课时。

课前准备

本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布

局和功用。课前布置学生认真预习课文，画出有关游览的方位词语。查找有关故宫的资料。

参观过故宫的同学将拍摄的照片找出来。家中有计算机上网条件的，也可以从网上下载有关

故宫的资料或图片。

第一课时

1.教学内容：理清游览路线，感知文章内容。

2.教学设计：整体感悟

导入新课。

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(请游览过故宫的同学向大家介绍故宫博物院，可以带着照片在大屏幕上投影讲解。由

于没有一条明晰的主线，一开始有可能头绪较乱，大家听不明白。教师可以适时叫停，将大

家引向课文。)同学们，我们这位同学看过的故宫，似乎是“跳跃”的，是一个个片段。尽

管如此，他的课前准备还是很努力的，请以掌声给他鼓励。下面，请打开课本，让我们按照

作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群。

检查预习情况，“读一读，写一写”，教师正音。

教师范读课文，学生画出有关方位词。并理清游览路线。．

学生听读课文，自主学习思考后，四人小组讨论交流，填写完成练习一的图。(教师将

图打在大屏幕上)．

3.全班讨论明确：

文章的顺序，也就是参观的路线，故宫的建筑顺序。故宫的建筑顺序是由南到北，作者

的参观路线正是沿着由南到北的中轴线前进，同时将线路上的建筑物分成几个部分，总体、

个别介绍相结合。在这同时，还辅以前后左右，东西南北等方位词，使人对路线、方位洛组

建筑物的.特点与联系，有比较清晰明白的了解。说明顺序的安排，取决于说明对象的特点。

《故宫博物院》的顺序安排，和故宫的建筑顺序是一致的。也就是按照空间顺序安排。

4.文章的结构：

第一部分：概括说明故宫的称属、历史及现状。(1段)

第二部分：是全文的重点，概括了故宫博物院的历史、现状、规模、布局特色。(2、16

段)

a．简介故宫总体布局及建筑特色。(2段)

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b．紫禁城正门(午门)内外(3段)

天安门一端门一午门(五凤楼)一庭院一金水河一汉白玉石桥一太和门三大殿(紫禁城中

心)外观、规模(4段)

太和殿◆外形(5段)◆内景(6段)◆位置(7段)

“前朝”◆用途(8段)◆概貌、用途(9段)

保和殿：用途(10段)

“前朝”“内廷”通道(分界地带)(11段)

乾清官：用途(12段)。

三宫交泰殿：(13段)

“内廷”坤宁宫：用途(13段)

(与前三殿比较)写后三宫特点(14段)

御花园(园林特色)(15段)

c．从景山鸟瞰故宫(16段)

小结：北京故宫是驰名中外的古代宫殿建筑群，占地七十二万平方米，大小宫殿七十多

座，房屋九千多间，绝不可能都一一作详细介绍，而必须详写重点部分，略写一