高中英语 Unit 1 Cultural relics warming up and speaking说课稿 新人教版必修2.docx

高中英语Unit1Culturalrelicswarmingupandspeaking说课稿新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中英语Unit1Culturalrelicswarmingupandspeaking说课稿新人教版必修2

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit1Culturalrelicswarmingupandspeaking

2.教学年级和班级：高一年级（2）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课以新人教版必修2Unit1Culturalrelics为主题，通过warmingupandspeaking环节，引导学生关注文化遗产的重要性，提高学生的英语听说能力，并激发他们对文化保护的兴趣。教学内容与课本紧密结合，旨在让学生在真实的语言环境中运用所学知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述文化遗产的能力，提高其听说交流水平。

2.文化意识：通过学习文化遗产相关内容，增强学生对文化差异的敏感性和尊重不同文化的意识。

3.思维品质：激发学生批判性思维，鼓励他们对文化遗产保护提出自己的见解和建议。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提升信息搜集和整合的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的教学重点是学习与文化遗产相关的词汇，如“relics,artifact,preserve,heritage,conservation”等。这些词汇是描述和讨论文化遗产的基础，教师需要通过例句和实际情景让学生熟练掌握并运用。

-句型结构：掌握如何用英语描述文化遗产的特点和历史价值，例如使用“befamousfor”，“datebackto”等句型。教师应通过讲解和练习，让学生能够准确表达文化遗产的相关信息。

2.教学难点

-文化背景理解：学生可能对文化遗产的历史背景和文化意义缺乏了解，这会影响他们对文章的理解和讨论。例如，讨论秦始皇兵马俑时，教师需要提供足够的背景信息，帮助学生理解其历史和文化价值。

-听说技能：在口语交流环节，学生可能会遇到发音、语调、语法错误等问题，影响交流的流畅性和准确性。例如，学生在描述文化遗产时可能会忽略时态的正确使用，教师需要通过听力练习和口语实践，帮助学生克服这些难点。

-逻辑表达：在讨论和表达个人观点时，学生可能会缺乏逻辑性和条理性。教师可以通过提供讨论框架和引导性问题，如“你认为为什么保护文化遗产很重要？请给出三个理由。”来帮助学生组织语言，清晰表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文化遗产的定义、分类和价值，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己对文化遗产的认识和看法，培养他们的批判性思维。

3.情景模拟法：模拟真实的语言环境，让学生在角色扮演中练习如何介绍和讨论文化遗产。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示文化遗产的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行听力练习和口语对话，提高学生的听说能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线百科和虚拟博物馆，拓展学习视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张著名的文化遗产图片，如故宫，询问学生是否知道这个地方，以及它为什么重要。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的与文化相关的词汇和表达方式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍文化遗产的定义、分类以及其对于人类的重要性。

-举例说明：以秦始皇兵马俑为例，讲解其历史背景、文化价值以及保护措施。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何保护文化遗产，并分享各自的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生模拟导游，用英语介绍一个他们选择的文化遗产。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调文化遗产保护的重要性。

-回答学生提出的问题，确保他们理解并掌握了所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，介绍他们最感兴趣的文化遗产，并阐述其价值。

-强调作业要求，包括字数、结构和内容的要点。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后进一步探索文化遗产相关的内容，如参观博物馆或查阅相关资料。

-提醒学生下节课将讨论他们的作业，并鼓励他们准备好分享。

7.结束语（约2分钟）

-对学生的积极