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小学数学四年级长方形和正方形的特征一等奖说课稿

《小学数学四年级长方形和正方形的特征一等奖说课稿》这是优

秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小学数学四年级长方形和正方形的特征一等奖说课稿

教材分析：

学生在一年级已经直观认识了长方形和正方形，本节课在此基础

上进一步研究这两种图形的特征，为后面学习长、正方形的周长、面

积以及立体几何的学习打下基础。

教学目标分析：

1、借助观察、操作，认识长方形、正方形的特征，并能用语言进

行描述。

2、经历探究长方形和正方形特征的过程，发展空间想像力和创新

意识。

3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境

等环保意识。

教学要点分析：

本节课教学重点是:归纳总结长方形、正方形的特征，为了突破这

一重点，教学中通过学生分组合作、动手实践、讨论交流，自主获取

新知，培养学生的初步观察能力、动手操作能力及空间观念。

教学策略设计：

新课标新课标指出指出：：教师应向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮

助他们在自主探究、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知

识与技能、思想与方法。”根据这一理念，我认为教学中，教师的着

眼点，不应只是规律性结论的呈现，而应有意识地引导学生参与学习

的全过程。为此教学中我采用了多种教学方法，以“美丽的鸟巢”导

入新课，通过猜测、操作、分析、比较等方法，调动学生多种感官参

与，在感知的基础上加以抽象、概括出长、正方形的特征，并应用这

些特征解决实际问题。

教具、学具准备：多媒体课件；长方形、正方形纸片、直尺、三

角板、小棒。

过程设计：

本节课设计四个教学环节：

第一环节：创设情境揭示课题

多媒体课件出示：信息窗1情境，点击鼠标。

小朋友们，小鸟的“家”漂亮吗？看到它们这么漂亮的家，你能

提出什么数学问题？学生可能会提出：鸟巢是怎样做的？它的每个面

是什么形状的？这些图形有什么特征？今天我们重点来认识长方形、

正方形的特征。（板书课题：长方形、正方形的特征，帖）

设计意图：好奇是孩子的天性，由情景中的数学问题导入新课，

能很快抓住学生的好奇心，使他们在心理上产生悬念，并迅速切入正

题，为后面的合作探索与深化理解巧设“孕伏”。

第二环节：分组合作探究特征

本环节设计了三个层次：

第一层次：猜测特征

我是这样进行的：（老师手指课件中的长方形和正方形）小朋友

们，我们大胆的来猜想一下，长方形和正方形会有什么样的特征？让

学生充分发表自己的见解，在此基础上教师指出：大家的猜想到底是

对还是错呢？下面就要通过我们的动手操作来进行验证。分页标题

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这里更多体现了课堂的生成，一群活泼可爱的孩子成了课堂的主

人，发表自己的意见和见解。

第二层次：探究特征

首先研究长方形的特征：大家的桌子上有长方形纸片、直尺、三

角板、小棒等学具。听清要求：利用这些学具，动脑筋，想办法，找

一找长方形的边有什么特征，角有什么特征，一会儿要在全班交流你

们组是怎样发现这些特征的。

学生分组学习结束后，全班进行交流。有的小组通过测量的方法

发现长方形的对边相等，有的小组是通过对折的方法发现的；有的小

组利用三角板上的直角发现长方形的四个角都是直角。在此基础上，

再利用课件演示长方形的特征。（演示课件）

最后教师板书特征：长方形对边相等，四个角都是直角（贴在黑

板上）

接下来研究正方形的特征

刚才我们已经认识了长方形的特征，利用手中的学具，运用各种

方法看一看正方形有哪些特征。学生在分组合作、全班交流后，总结

出正方形的特征，教师板书：正方形的四条边相等，四个角都是直角。

（贴在黑板上）

在这个层次里，教师为学生提供了丰富的操作材料，学生分组合

作、讨论比较、总结特征，预设与生成交替出现，课堂真正成了学生

展示自我的舞台。

第三个层次：比较特征

先让学生分组讨论长、正方形的异同，然后全班进行总结，教师

用韦恩图表示出长、正方形的关系。(画图)

有对比才有鉴别，本层次的设计就是想通过比较长、正方形的异

同，让学生在同中求异，在异中求同，避免思维产生混乱。

到此，新授已经结束，师生共同对知识点进行梳理。（指着黑板

比划一下）然后对开始的猜想进