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2024-2025学年度九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第9课古代科技与思想文化(二)说课稿新人教版
一、教学内容
2024-2025学年度九年级历史上册新人教版第三单元《古代文明的传播与发展》第9课《古代科技与思想文化(二)》,本节课主要内容包括:
1.古代中国的科技发明:指南针、火药、印刷术和造纸术的发明及其影响。
2.古代中国的思想文化:儒家、道家、法家等主要学派的思想特点及其对社会的影响。
3.古代印度、埃及、巴比伦等国的科技与思想文化:印度的佛教、阿拉伯的数学和天文学等。
4.古代文明交流的途径与影响,包括丝绸之路的开拓与文化交流。
二、核心素养目标
1.培养学生的历史思维,通过分析古代科技发明和思想文化的演变,提高学生的时间观念和历史意识。
2.发展学生的历史价值观,引导学生理解古代科技与思想文化对人类文明发展的重要推动作用,增强文化自信。
3.培养学生的历史探究能力,通过自主学习、合作讨论等方式,探索古代文明交流的途径及其对后世的影响。
4.增强学生的全球观念,使学生认识到不同文明之间的相互借鉴和交流,为构建人类命运共同体奠定基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了古代文明的基本概念、中国古代的一些科技成就以及儒家思想的基础知识,对古代社会有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
九年级的学生对历史故事和科技发明通常有较高的兴趣,他们具备了一定的分析能力和批判性思维,喜欢通过案例学习来理解抽象概念。学生中存在不同的学习风格,有的喜欢通过阅读学习,有的偏好听觉或视觉学习,还有的通过动手操作来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能会对古代科技发明的具体原理和影响感到难以理解,对思想文化的深层次内涵把握不准。此外,对于不同文明之间的交流与影响,学生可能难以把握其复杂性和多元性,需要引导他们从多角度分析和思考。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备新人教版九年级历史上册教材,以保障学习内容的准确性和完整性。
2.辅助材料:准备与古代科技发明和思想文化相关的图片、图表,以及介绍古代文明交流的视频片段,用以增强学生对教学内容的直观感受。
3.教室布置:将教室分为小组讨论区,便于学生合作探讨;同时准备一块大屏幕用于展示多媒体资源,提高教学互动性和信息传递效率。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括关于古代四大发明的背景资料和儒家、道家、法家等思想文化的简要介绍,要求学生预习并记录关键信息。
设计预习问题:设计问题如“指南针最初用于什么?火药是如何影响战争和探险的?”等,引导学生思考科技发明的影响。
监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记,监控预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,记录重要信息。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,形成自己的理解。
提交预习成果:学生将预习笔记和思考问题的答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:自主学习法,问题驱动法,在线平台。
作用与目的:帮助学生提前了解本节课内容,培养自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示古代科技发明的复原图和思想文化的代表性文物,引出课题。
讲解知识点:详细讲解四大发明的原理和影响,儒家、道家、法家等思想的核心观点。
组织课堂活动:组织小组讨论,如探讨“印刷术如何促进知识的传播?”
解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的看法。
提问与讨论:学生提出自己的疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:讲授法,小组讨论,多媒体展示。
作用与目的:帮助学生深入理解科技发明和思想文化的重要性,培养分析问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于古代科技发明和思想文化的思考题,如“分析四大发明对现代社会的影响”。
提供拓展资源:提供相关书籍和网站链接,供学生进一步学习。
反馈作业情况:批改作业,给予学生具体反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成作业,巩固学习内容。
拓展学习:学生利用拓展资源进行深入学习。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法,拓展资源。
作用与目的:通过作业和拓展学习,巩固知识点,提高学生的历史思维能力和文化素养。
六、学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:
学生能够准确记忆并描述古代四大发明(指南针、火药、印刷术、造纸术)的发明时间、原理及其对世界文明发展的贡献。例如,学生能够理解指南针在航海
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