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小学语文课堂教学有效性策略研究

作者：林奎娟

来源：《教学理论》2014年第01期

【摘要】二十一世纪的中国，教育的发展已进入素质教育的关键时期。如何提高学生的学

习质量，同时又避免以往的课堂教学中“填鸭式”的教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积

极主动参与教学的全过程，是当前教育研究的重要课题。本文简要论述如何提高课堂教学的有

效性。

【关键词】语文；教学；有效性；策略

二十一世纪的中国，教育的发展已进入素质教育的关键时期，如何提高学生的学习质量，

同时又避免以往的课堂教学中“填鸭式”的教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动参

与教学的全过程，是当前教育研究的重要课题。本人结合自己多年来的教学实践谈谈如何提高

课堂教学的有效性。

一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略

学生学习积极性是指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探

索。学生的学习积极性越高，课堂教学的效率就越高。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实践

证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至增加3-4倍。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的

学习成绩=能力×兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在每个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知

识的„火药‟。就看你能不能点燃这„火药‟。”激发生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设

置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有性的秘方。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法

很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣导入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据

教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神

秘的探究活动，一开课就把学生的兴趣勾起来。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中

选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，“好的开始是成功的一半”，因

此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端的趣味性。在教学中引导学生参与竞争也是提高学

生学生学习兴趣的重要措施。竞争符合学生的心理特点。因而能调动积极性。刻意求新，同样

能激发学生的兴趣。喜新是人们的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。教师要调动学

生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法求新求奇。一位老教育工作者说：必

须使你的每一个节课有一点新东西——哪怕只是一个新词汇。抓住学生求新心理，不断在学生

面前展现那个灿烂的知识新天地，你就会受到欢迎。

二、课堂教学中发挥学生主体作用的策略

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学生是课堂教学教学的主体，是课堂学习中的主人，在课堂教学中学生主动参与学习过

程、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学习服务的，在课堂教学中，应积极发挥

学生的主体作用，怎样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用呢？

第一，教师亲和学生，学生争做主人。在课堂教学活动的起始，教师首先必须成为学生的

良师益友，以真挚的情感，真诚的语言创设情景，激发唤起学生强烈的主人意识，让学生明白

这节课的学习内容是什么，让学生一起订一个所要表达的目标。学生主人意识越强，他的学习

参与意识也就越强，越能克服种种障碍和阻力，去实现确定的目标，变“要我这样学”为“我要

这样学”，学生由被动变成主动，教育的可接受性也就越大。

第二，教师解放学生，学生勇于实践。要让学生成为主体，就要真正地解放学生，而不要

用考试、作业压学生，逼得学生在教师定下的框框里不敢出来。课堂内活而为乱，活而有

序，我在教