部编人教版小学道德与法治二年级上册《第一单元我们的节日4.团团圆圆过中秋》赛课获奖教案_3.pdfVIP

《团团圆圆过中秋》教学设计

一、教学内容分析

《团团圆圆过中秋》是人教版义务教育教科书小学道德与法治二年级

上册第一单元第4课。课标对于关爱长辈和学习探究有明确要求。通过本

课教学，我希望学生能感受到传统文化的内涵，明白中秋团圆之意义。在

资料收集、分析、整理的过程中，着重培养与提升学生探究、交流、分享

的能力。侧重传统节日的文化内涵，是本课达成单元目标的重要内容。课

上侧重引导学生感受中秋的团圆内涵，亲身体验中秋节独特的气息，了解

传统节日的文化内涵，另一方面，引导学生了解不同民族有不同庆祝中秋

节方式，感受和理解文化的多元性。

第一单元的主题是《我们的节假日》包括四课，旨在引导学生学会有

意义地度过闲暇时光，了解节假日的文化意义。《团团圆圆过中秋》是本单

元的最后一课。本课以中秋节为例，谈传统节日。旨在引导学生理解自己

生活中节日的不同风俗极其文化含义，以文化之光点亮他们的生活世界。

二、教学对象分析

1、二年级的孩子活泼好动，天真可爱，他们对生活中的事物充满了强

烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很强。在本单元前三个主

题的学习中，学生对于秋天的节日有了初步的认识，在此基础上，介绍中

秋节这一传统节日，：学生在活动中了解中秋节的文化习俗，感受中华民族

多样的民俗风情、节日特色；体会家庭的和谐、欢乐和甜美。同时在“团团

圆圆过中秋”的节日气氛里体会家人之间的亲情，能够愉快、积极的生活，

能够负责任，有爱心的生活。

2、中秋节是一个传统的节日，学生对实际生活的中秋节不是了解很多，

只限于知道要吃月饼，没有感受到中秋的月圆也代表着人的团圆。学生对

一些问题不能很好的了解，比如台湾的回归。本节课以儿童的眼睛去看待

节日，需要老师在课上及时关注表扬，给少部分胆怯学生以鼓励，在学习

方法上给予积极有效的引导。加深学生对中华民族博大精深文化的初步了

解，并激发儿童热爱生活、热爱祖国之情。

3、小学二年级学生喜欢在课堂上受到关注，愿意得到表扬，有互相帮

助的愿望，自信心不断加强，具有初步合作学习的能力。

三、教学目标及教学重难点

根据以上对教材的分析，结合课标和第一单元前三课已有的学习基础，

拟定了本课时的教学目标如下：

知识与技能：学生了解中秋的来历、传说和习俗，理解中秋团圆的文

化内涵，热爱祖国的传统节日；积极参与秋天里的文化活动，感受中华民

族多样的民俗风情、节日特色。

过程与方法：以信息技术为载体，借助课件，学生在原有生活经验的

基础上，通过调查、探究、游戏、讨论、实践等学习活动中感受中秋节的

团圆意义，体会中秋思亲的情怀。

情感态度与价值观：学生在情境中合作探究，在生动有趣的活动中展

开体验和学习，提升生活经验，拓展视野，感受中秋节的团圆快乐和中华

民族传统文化的博大精深。

教学重点：以信息技术为载体，学生在活动中了解中秋节的文化习俗，

感受中华民族多样的民俗风情、节日特色；体会家庭的和谐、欢乐和甜美。

教学难点：学生了解节日的文化内涵，学会按照传统的文化仪式来庆

祝传统节日，做中华传统文化的践行者。

四、教学方法

信息技术与教学融合法：教学活动以培养学生智慧为出发点，以信息

技术为载体，借助多媒体课件出示中秋节有关的图片，音乐，视频，用声

情并茂的语言、生动形象的画面，拉近学生和文本的距离，引导学生积极

主动地思考、感知，理解中秋节团圆的涵义，理解中秋节是中国人情感的

节日，团圆的节日，感受亲情与友情，理解中国人骨子里血浓于水的情感。

联系生活，情境教学法：《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，

以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，

让学生通过活动联系自己的生活经验来体验、感悟其中蕴含的知识和情感

态度价值观，所以教学时，我主要采用了“情境教学法”，为学生创设“过中

秋”的教学情境，搭建活动平台，提示基本思路和方法，启发学生在丰富多

彩的活动中进行探究、体验、讨论、交流、感悟等。

合作探究法：以融合教学思想为指导，以培养学生思维能力和创新意

识为目的，采用自主合作探究的学习方式，唤醒学生主体意识，不断传递

正能量。教学中我力求体现学生学习的主体性，引导学生通过合作，学会

交流、分享，提高思维和表达能力；在原有生活经验的基础上，通过调查、

探究、动手、讨论、实践等各种学习方式，调动各种感官，感受传统的中

秋佳节。通过学生课前搜集