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湖南省教师招考/特岗教师招聘考试面试真题（二）

1.作为一位新的班主任，如何树立自己的权威？

答：一要主动跟学生沟通，取得学生的信任和好感，权威是建立在信任和喜欢的基础上

的，老师要取得学生的信任和好感，必须要在沟通上面做好功夫，因为沟通是双方互相

了解的有效途径。通过沟通，一方面，老师可以了解学生的实际情况，进而采取合适的

教育方式；另一方面，学生可以知道老师为人处事方式和老师对学生有什么样的要求，

在沟通的过程中，老师要处处关心和尊重学生，赏罚分明，公平公正地对待每一位学生。

当然了，老师注意提升自己的文化素养、加强专业知识的学习和培养自己的幽默感也是

必不可少的，因为学生更喜欢知识渊博而又风趣幽默的老师；二要与学生保持距离，亦

师亦友，亦友亦师。这里不是提倡老师要高高在上地教育学生，相反，师生之间的对话

是平等的，在主张亲近学生的同时，老师更应该保持与学生的距离，过于亲近了，甚至

老师对学生过于“低三下四”了，学生会觉得老师也不过是这么一个人，老师就没有威

信可言。老师的权威既需要沟通来完成，也需要保持一定的距离，这种玄妙的关系恰恰

关系到老师权威的建立。

2.当自己所教的那一科上得不好时，怎么办？

答：首先要从自身寻找原因，改善自己的教学；

其次，要从学生那里寻找原因，以德服人：

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要根据课堂教学内容的特点来确定其次，要根据学生的实际情况来确定。

笔试中的两道大题：

1、什么是多元智力因素？是谁提出？主要观点是什么？

美国教育家加德纳提出的多元智力理论认为：每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智

力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力而现代社会是需要

各种人才的时代，这就要求教育必须促进每个人各种智力的全面发展，让个性得到充分

的发展和张扬

根据加德纳的多元智力理论，每个人至少拥有七种智力，只是这七种智力以不同的

方式及不同的组合形式表现出来，具有自己的特点和独特的表现方式学生不存在聪明与

否的问题，只是哪些方面聪明和怎样聪明的问题，每个学生都有自己的优势智力领域，

有自己的学习类型和方法，适当的教育和训练可以使每一个学生的智能发挥到更高水平

因此，我们应树立积极乐观的学生观，教育要面向全体学生，创造适合学生的教育，使

每一个受教育者的潜能都能得到最好的发展，教师应为学生创造多种多样的展现各种智

力的情景，给每个学生多样化的选择，使其扬长避短，从而激发每个学生潜在的智力，

充分发展每个学生的个性。新课程中要求教师“关注个体差异，满足不同学生的学习

需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握知

识和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展

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2、影响学生身心发展的因素有哪些？

a、遗传因素：指个体从父母那里继承下来的生理特点，是个体身心发展的物质基础

和基本保证只有具有良好的遗传因素，学生才能健康的成长，但一些持遗传决定论的教

育家、心理学家，认为遗传因素在学生的身心发展中起到决定作用，遗传对人的身心发

展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它不能决定人的发展。如果离开

了后天的社会环境和教育，遗传提供的可能性并不会转化为现实，在正确分析遗传在人

的发展中的作用的同时，要反对形形色色的遗传决定论;

b、环境因素：包括自然环境和社会环境，生活在恶劣的自然环境中，学