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幼儿园语言活动方案实施方案5篇

幼儿阶段是学习语言的重要时期，幼儿园的教学环境對幼儿语言实力

的造就也有着重要的影响。以下是我细心收集整理的幼儿园语言活动

方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿园语言活动方案1

【活动设计】

动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同

我们的生存有着亲密的关系，孩子们对动物也很感爱好，因此我班开

展了得意的小动物的主题活动，主题进展活动中的一个早晨，小挚友

们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们

极大的爱好，有些孩子停顿了作操，在视察它，有些孩子在开心地窃

窃私语，也有的顺手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小

鸟经常飞来，孩子们也照旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道

理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，

而是外在的约束也很难长久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充溢

着童趣，也表达着小挚友与小鸟之间挚友似地亲近地感情。加之4月

底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟

类，建立爱惜、爱护鸟类的好的教育时机。因此我以这首儿歌为蓝本

自己设计了本次活动。

【活动目标】

1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲近关系，知道要爱护环境、

爱惜鸟类。

2、能在图示的提示下，学习朗读儿歌。

3、能依据角色的变换，做出相应的动作，进展嬉戏。

【活动打算】小鸟纸偶、图示一副。

【活动过程】

一、出示纸偶，引起幼儿爱好。

1、出示纸偶，引起幼儿爱好“小鸟你好!欢送你，你有什么事吗”(倾

听的样子)“哦!小鸟说它今日早上在学我们做操，而且他把它画了下来，

请小挚友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，

在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色

都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整

个活动的主角，引起下文)

二、看图示，学习儿歌

1、出示图示，分句学习。

“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”

分句说说。(幼儿答复)

2、老师完整地朗读儿歌。

“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念

给你们听一听”。(老师完整朗读一遍)

“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你

吗?此时此刻请你在下面看着图示自己说说”

3、幼儿自己看图示尝试朗读。

(自评：在这个环节中我选择图示来协助幼儿记忆儿歌，因为在

这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春

天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿驾

驭状况却相差许多，前者采纳的是简洁的提示，而后者是一副完整且

构图美丽的画，可是幼儿驾驭却不好，我反思后想是不是因为前者提

示有必须的依次性，而后者因为构图的须要，出现的景物没有依次，

一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散

了幼儿对儿歌内容的关注，为了证明我的想法，我在这节课中采纳了

图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点局部红颜色的强调来

协助幼儿自己学习。)

三、围绕课题，提升主题。

“小鸟为什么喜爱跟我们做挚友呢?”幼儿(答复)

小结幼儿的话：因为我们爱惜小鸟所以小鸟才情愿和我们一起嬉

戏。

(自评：这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小挚友与小

鸟之间亲近的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思索应当采纳什么样

的方式同小鸟相处，通过自己讲解并描述和倾听同伴讲解并描述让幼

儿相互了解爱护鸟类的好方法，进而了解要爱护鸟类同鸟类成为好伙

伴。)

四、嬉戏

嬉戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小挚友，一起

嬉戏。”师生分角色嬉戏。

完毕：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!

幼儿园语言活动方案2

活动目标：

1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲解并描述。学习用大大

的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。

2.尝试看动画与同伴合作效仿角色进展讲解并描述。

3.迁移经历进展缔造性讲解并描述。

活动打算：(1)制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。

(2)多媒体教学设备。

(3)卡片十张。