《习作:我和____过一天》教案.docVIP

  1. 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

《习作:我和____过一天》教案

【教学目标】

1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物,围绕“我和____过一天”展开想象,写一个故事。

2.能根据同学的意见修改习作,并誊写清楚。

【教学重难点】

围绕“我和某一个神话或童话人物过一天”展开想象,写一个故事。

【教学准备】

准备资料:“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

能选择一个自己喜欢的神话或童话人物,围绕“我和____过一天”展开想象,写一个故事。

【教学过程】

板块一唤醒记忆,明确任务

1.唤醒回忆,提示话题。

引导:你们都是爱阅读的孩子,读了很多书,你能根据提示猜猜故事的主人公吗?

(1)读词语,猜猜是哪一位神话人物,选自哪一篇神话故事。

课件出示:

窟窿天空云霞五彩石(女娲《女娲补天》)

大海小鸟淹死女娃(精卫《精卫填海》)

银河鹊桥纺织人间(织女《牛郎织女》)

太阳手杖大泽桃林(夸父《夸父逐日》)

(2)看图,猜猜每幅图画的是哪一个童话人物,说说每个人物的主要特点。

课件出示:

(3)提问:在我们读过的神话和童话中,你最喜欢的人物是谁?说说喜欢他(她)什么。

2.揭示话题,明确任务。

(1)引导:如果有机会和他们中的某一位过上一天,你会选择谁?(板书话题)

(2)学生朗读习作导语。

课件出示:

我们看过很多神话和童话,里面的人物有的本领高强、爱憎分明,如哪吒、葫芦娃;有的机智聪明、惩恶扬善,如神笔马良;有的美丽纯洁、温柔善良,如白雪公主。你了解他们吗?喜欢他们吗?你还喜欢哪些人物呢?

如果有机会和他们中的某一位过上一天,你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么?会发生什么故事呢?

(3)在课本上把习作题目“我和____过一天”填写完整。

【设计意图】通过猜神话人物、童话人物唤起学生的记忆,唤醒学生的阅读积累,激发学生情感的投入,打开学生的习作思路。

板块二开启思路,选定角色

1.借助情境图引导想象。

(1)引导:有个小朋友选择和孙悟空过一天,他们一起去哪里?会做些什么?会发生什么故事呢?请看课本上的插图。

(2)提问:从三个泡泡里,你读懂了什么?

“我想跟你去龙宫看看。”“我想和你去打妖怪。”——教师相机点拨:你可以跟着神话或童话人物去神话或童话世界里。

“跟我去参加运动会吧。”——教师相机点拨:神话或童话人物可以来到我们的世界。

2.借助提问,引导想象。

(1)给自己提出以下问题:

课件出示:

你为什么要选这个人物呢?这个人物有什么神奇的本领?

你选的这个人物是主角,你还准备写哪几个配角?

你的故事发生的地点在哪里?

这个故事是怎么发生的?过程是怎样的?结果呢?故事中神奇的地方是什么?

(2)微课演示引路(以下文字内容配相应的图片):

引导:看看微课中的小朋友是怎么给自己提问的。

微课内容:

我选孙悟空,为什么选他呢?因为他本领高强,会72变,我想让他教我打妖怪,我要当英雄!

我这个故事的配角有白骨精、唐僧、猪八戒、沙和尚,故事发生的地点是在树林里。

我的故事的起因:白骨精太坏了,总是在唐僧面前冤枉孙悟空,唐僧就念紧箍咒。我不怕紧箍咒,如果我有本领,会帮他打败妖怪。

经过:孙悟空教了我几招,可是在打妖怪的过程中,我被白骨精弄得晕头转向了。第一次,她变成了猪八戒,第二次她变成了沙和尚,我偏偏打了真的,放过了假的。第三次她竟然变成我的班主任,我更不敢动手了……

结果:我虚心地拜孙悟空为师,从基本功学起。

神奇的地方:打妖怪的经过。

3.学生小组交流,合作构思故事。

课件出示:

去哪里?

干什么?

会发生什么故事?

4.小组代表全班交流。

教师相机点拨:

(1)“去哪里”:我们和喜欢的神话或童话人物一起,可以去神话或童话人物的世界,也可以请神话或童话人物来到我们的现实生活;还可以在神话或童话人物的世界与现实生活之间自由穿梭。

(2)“干什么”:可以是在现实生活中学习、运动、游玩等,可以是战胜病毒、拯救濒危动物等,还可以是在神话或童话人物的世界中降妖除魔等。

(3)“会发生什么故事”:我们在构思情节时,要把故事的起因、经过、结果说清楚,要尽量做到新奇有趣。(板书:起因经过结果)

【设计意图】在教学中,让问题成为学生思考的支架,去想象故事的经过。自己问自己是促进学生独立思考;同桌互相问是通过交流,让自己的故事经过更清晰,人物形象更鲜明;追问则能不断丰富想象,使故事更神奇。微课演示给学生一个例子,启发学生根据问题展开想象。

板块三发挥想象,创编故事

1.激趣:经过反复地问,我们的故事经过清楚了,请大家拿起笔写下来。

2.学生当堂写故事,教师巡回指导。

3.出示星级评价标准。

课件出示:

评价标准

星级

语句通顺,字迹清楚。

☆☆☆☆☆

形象鲜明,情节合理。

☆☆☆☆☆

能让别人感觉到

文档评论(0)

1658576823bd104 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档