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游戏化课程培训心得体会7篇

游戏化课程培训心得体会篇1

转瞬间，这次的幼儿园老师培训即将结束，我很荣幸自身能够

参加这次的培训学习的机会，这次的培训充实而意义非凡，使我受

益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实践结合，课

程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。

丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探究户外体育活动的形

式，提高幼儿的整体素养，促进幼儿身心健康成长。其次，活动形

式多样将平常幼儿爱玩的游戏活动，音乐活动，及民间体育活动作

为大的方向。让幼儿易懂，易学。二幼的大班活动紧要创设孩子的

探究空间，用一种料子可以多种玩法《球趣》孩子的想象力和创造

力得到了丰富和发展。

孩子们百玩不厌，在游戏中奔驰，游戏，叫喊，尽情释放着他

们的欢快。在不知不觉中他们在进行体能训练和规定教育。这些活

动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，

让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的欢快。这次活动充

分呈现了户外体育活动的紧要性和独特的魅力，加强了老师与孩子

户外体育活动的认得，提高了户外体育活动的质量。

幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别，在逻辑上是

包含关系。两者的联系紧要体现在它们的目标是相同的，都是为了

提高幼儿对身体磨练的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，都是为了

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发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。两

者的区别表现为在磨练幼儿身体、促进身体各机能发展以及增长健

康等方面的偏重点不同。

假如说体育活动是面向全体，照料绝大多数幼儿本领水平而进

行的磨练身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体

育游戏则是重视个体张扬，允许自由发挥，不求全都发展的偏重磨

练幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。

从某种层面上看体育游戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。

游戏玩法是幼儿游戏的紧要动力。以往都是老师教授，全体幼

儿机械的按同一个玩法游戏。这次，我们把游戏的自动权交给了孩

子。放手让幼儿去想如何玩？都可以怎样玩？在幼儿自主的活动中，

其个性的发展才是充分的、最和谐的。幼儿不但从中得到了欢快，

探究和解决问题的本领也得到了很大的提高。

游戏化课程培训心得体会篇2

假如你问我孩子们什么时候是最愉快的，作为一名幼儿老师，

我会告知你孩子们在玩游戏时最愉快。每当看到孩子们玩游戏时脸

上露出的可爱笑脸，我也会被他们的欢快所感染。活泼好动、爱玩

游戏是孩子们的天性，孩子们就是在玩游戏的过程中一每天长大的。

今日，我们和张学毅老师一起学习了《角色游戏与结构游戏》

的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到

的，而且对我们日常的工作起到了特别好的指引作用。内容中特别

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强调了游戏在幼儿教育中的紧要性。下面我们就谈谈怎样让幼儿在

这些游戏中健康的成长。

一、角色游戏

角色游戏是幼儿依据自身的兴趣、愿望，以模仿和想象，通过

扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。“孩子是游戏中

的主体”，老师在角色游戏的引导过程中要确立幼儿的主体地位，

就必需敬重幼儿的意愿，游戏才略变为孩子们自身的游戏。“孩子

的知识是从经验中获得的，而孩子的生活自身就是游戏。”由此在

游戏中让幼儿获得知识，对孩子来说应当学得安闲；对老师来说也

应当教得自然。

二、结构游游

结构游戏又叫“建筑游戏”，是创造性游戏的一种，它通过幼

儿的意愿构思，动手造型，构造物体等一系列活动，丰富而生动地

再现了现实社会生活中人们的建筑劳动，建筑物以及各种物品。老

师在对幼儿进行结构游戏时要激发幼儿游戏的兴趣，渐渐培养幼儿

独立构造。而且要重视在游戏过程中不绝激起幼儿的新需要，丰富

游戏内容，深化游戏主题。最终，结构游戏作为独立的游戏，又与

各科教学和各类游戏相互联系，相互渗透。促进了孩子的思维和想

象的发展，使孩子身心各方面得到了极大的满足。让我们一起走进

孩子的内心世界，用我们的心去感受他们幼小的心灵，这样，我们

会明白，游戏活动是幼儿所渴望的，而我们能做的就是适当的带幼

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儿进行游戏活动，让幼儿在游戏中成长！

游戏