川教版心理健康教育三年级上册第一课表达欣赏和感谢教学设计.doc

川教版三年级1表达欣赏和感谢教学设计

课题

1表达欣赏和感谢

单元

一

学科

心理健康教育

年级

三

教材分析

《表达欣赏和感谢》是川教版心理健康三年级上册的第1课，本课通过讲述如何表达对他人的欣赏和感谢，体验欣赏和感谢别人带来的愉悦，激发学生恰当对他人表达欣赏和感谢的动机。学习欣赏他人的技巧和方法，对他人进行适度的赞美，形成融洽的人际关系。教材内容贴近学生的实际生活，易于理解和接受，有助于激发学生对学习的兴趣。

学习

目标

1.让学生认识到我们都需要被别人赞赏，认识到表达欣赏的必要性。

2.体验到欣赏和感谢别人带来的愉悦，激发学生恰当对他人表达欣赏和感谢的动机。

3.学习欣赏他人的技巧和方法，对他人进行适度的赞美，形成融洽的人际关系。

重点

体验到赞美别人带来的愉悦，激发学生恰当对他人表达欣赏和感谢的动机。

难点

让学生认识到我们都需要被别人赞赏，认识到表达欣赏的必要性。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

出示图片（欣赏和感谢），你善于发现同学、伙伴的优秀品质吗?你能感受到别人对你的欣赏吗?你向帮助过你的人表达过感谢吗?

欣赏是对美好事物的肯定,感谢是向人们的善意致敬。第一节课,让我们一起体会欣赏和感谢的魅力吧。

板书课题

互动交流，思考回答问题

激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。

讲授新课

一、心灵故事

（一）欣赏的力量

请阅读第1页至第2页的故事《欣赏的力量》

说一说从故事中你想到了什么？

生：陈燕感受到了欣赏的喜悦，就有了力量主动与王华和好。而王华也收获了友谊。把欣赏传递出去，有时可以产生神奇的效果

生：……

（二）小贴士

我们每个人身上都有闪光的地方，哪怕是平时看起来默默无闻的同学，我们要善于发现大家的优点，学会欣赏别人，别人对自己的帮助要心存感谢。

二、指点迷津

（一）欣赏的是什么

欣赏别人是一种尊重,被人欣赏是一种认可。生活中,我们渴望被别人欣赏,却往往忽略了欣赏别人。更多的时候,我们习惯于发现别人的缺点,乐于放大自己的优点。

（二）怎么做到欣赏

欣赏是相互的,要想被别人欣赏,就要有一颗欣赏别人的心。

只有欣赏别人,才可能被别人欣赏。

（三）欣赏别人的意义：

欣赏别人,就是善于寻找并发现别人身上的优点。

欣赏别人的谈吐,会提高我们的口才;欣赏别人的大度﹐会开阔我们的心胸。

欣赏多一点,矛盾就会少一点,人与人之间的距离也会更近一点

。除了欣赏别人,当我们获得别人的帮助﹑得到他人的指导、被他人欣赏时,真诚地表达自己的谢意也是传递善意和爱的重要途径。

微笑是传递谢意的最简单的方式。

前提是要发自内心地微笑。如果仅仅把微笑当成一种工具,勉强挤出笑容,是难以传递谢意的,只会让对方不舒服。

真诚的微笑是具有感染力的,有时能瞬间点亮他人的一天。一个真诚的笑容,再加上一句“谢谢你”,会使被感谢的人感到很幸福。

当然,你必须亲自体验这种幸福,因为你无法靠想象来感受这种魔力。

（四）欣赏别人的方法

欣赏别人是一种重要的社交技能，以下是几种方法可以帮助你学会欣赏别人：

1、倾听：当别人向你讲述自己的经历和感受时，认真倾听并展示出你的兴趣。

2、真诚赞赏：当你看到别人做出出色的成就或者完成了一项艰巨的任务时，发表真诚的赞赏和感激之情。

3、看到他人的优点：当你和别人互动时，尝试去看到他们的优点和优势，并在心中表达出来。

4、学会尊重：即使你和别人的意见不同，也要学会尊重他们的观点和选择。

5、给予帮助：当别人需要帮助时，尽可能地提供帮助和支持，这也是一种欣赏别人的方式。

总的来说，欣赏别人需要你表现出真诚的关心和尊重，同时也需要你认真倾听、看到别人的优点和给予帮助。

三、活动在线

活动一：表达欣赏和感谢

请同学按第3页至第4页的活动一的活动规则开展活动

1、活动要点提示：

同学们以5~7人为一组。

每人拿一个信封,写上自己的名字。放在中间。

大家对组里的每名同学写三个表达欣赏或感谢的句子。记住一定要具体哦,不要说“我欣赏你的优秀”,而是要明确地表达出自己的想法,比如“我欣赏你明亮的眼睛,欣赏你在危险情况下表现出的勇敢”等。

写完后,你可以再写一句想要对他(她)说的话或对他(她)的祝福,并在最后写上你的名字,装入写有他(她)名字的个人信封。

2、温馨提示：

,如果你有特别想要向别组的某位同学表达却没有机会表达的话,也可以写下来,放到他(她)的信封里。所有同学写完后,请每位同学拿着自己那个被装满“温暖”的信封,看同学们写给自己的话。

3、分享与讨论：

（1）当你写下对同学们的欣赏和感谢时,你觉得容易吗?为什么?

生：我觉得很难，因为我平时很少表达我对同学的欣赏和感谢。

生：……

（2）如果开始有些困难,后来你是怎样写出来的?这对你有哪些启示?

生：我就开始想同学平时的表