林教头风雪山神庙说课课件统编版高中语文必修下册.pptxVIP

林教头风雪山神庙

四、重难点

五、说教法

六、教学流程

一、说教材二、说学情三、说目标

目录

说教材

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somuch.

本课选自部编版普通高中语文教材必修下册第六单元第二篇课文。本单元所选五篇小说，

通过虚构的人物形象与故事情节反映社会生活，描摹人情世态，表达对人生的思索。这篇课文是《水浒传》中的精彩篇章，极为典型地展示了社会环境对人物性格的塑造，生动地演绎了“官逼民反”的主题思想。这篇小说，情节、人物、环境浑然一体：人物行动构成了情节，

社会环境造就了人物，自然环境衬托了人物。

学习本课，要注意人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成与发展。品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力。

说学情

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somuch.

了解学生才能更好的做到因材施教。本次课

所面对的高中学生已经具有一定的小说鉴赏能力和较强的概括和归纳的能力。本文是一篇小说，注重的是在典型环境中塑造典型人物，因而要发挥教师主导，学生主体的作用，要将教学中心放在引导学生分析人物性格和环境描写上。

说目标

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somuch.

通过小组之间的交流与讨论，

在理清情节结构的基础上，学

习本文塑造人物性格的方法；

了解环境描写的作用。

把握小说“官逼民反”的主题思想；

学习鉴赏古典文学名著。

O

知识与能力

了解名著《水浒传》的作者和内容；梳理本课故事情节，初步了

解林冲这一人物的性格特点。

O

过程与方法

Q

情感态度与价值

观

重难点

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somuch.

难点

把握情节，理解人物性格的变化过程；掌握环境描写渲染气

氛、烘托人物、深化主题的技

巧；学习鉴赏古典名著。

重点

了解林冲性格的转变过程；鉴赏“风雪”环境

描写。

说教法

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教学方法

朗读法

让学生先速读一遍，再精读一遍，把握故事内容的基本脉络。必要时请教师和同学进行泛读，加深对内容的理解和体会。

归纳法

理清全文之后，带领学生总结和归纳，林冲是怎样一步步被逼上梁山的。

小组讨论法

针对课文内出现的问题创设情境，组织学生进行分组讨论，培养学生

自主学习、组织协作、勤于思考的

能力习惯。

教学流程

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新课导入

正式开始上课之前，向同学们展示《水浒传》中好汉们的相关图片，集中学生们的注意力，再播放音频《好汉歌》片段。

关于《水浒传》

《水浒传》是元末明初施耐庵(现存刊本署名大多有施耐庵、罗贯中两人中的一人，或两人皆有)编著的章回体长篇小说。

《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，流传极广，脍炙人口。

关于林冲

第七回鲁智深倒拔垂杨柳豹子头误入白虎鼎第八回林教头剌配州关鲁智深大闹野猪桃

第九回柴进口招是路林冲棒打洪教头貌

第求回林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场第十一回朱贵求亭施号能林冲雪夜上梁山冲

讲授新知

前情回顾：林冲原是东京八十万禁军教头，受人敬重，有个美满幸福的家庭。然而奸臣高俅的干儿子高衙内想要霸占林冲妻子，高俅利用权势，指使他的狗腿子陆虞侯、富