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教
学
设
计
课程内容：中职英语（二年级）
作者：
工作单位：
联系电话：
电子邮箱：
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语法——一般过去
教学授课
时、一般现在时、课时安排1课时语法复习课
内容类型
一般将来时
本套教材根据教育部2020年颁布的《中等职业学校英语课程标
准》编写而成。为基础模块下册的学生用书。教材满足立德树人的根
一、教材分析
本任务及企业用人需求，围绕英语学科素养培育，在结构、内容、呈
现形式和配套资源等方面都进行了创新尝试。
课程内容分为10个单元，单元主题充满时代气息，涉及生活、
学习、工作等方方面面，符合中职学生年龄特点和兴趣爱好，在教学
学科知识的同时培养学生正确的价值观、世界观、人生观，提升学生
二、课程分析素养。每个单元的内容安排都是遵循由易到难，循序渐进，注重实用
性和趣味性相结合。单元模块上安排了：Warmingup、
ListeningSpeaking、Pronunciation、HavingFun、Reading、Grammar
Focus、Writing、Review、CultureCorner九个部分。
本堂课为语法复习课，主要涉及动词时态：一般过去时、一般现
在时、一般将来时。在教学过程中，教师将针对难点进行更加详细和
三、教学内容分析
深入的解释。对于学生难以理解的概念，将尝试运用生活中的实例或
场景来帮助学生理解和记忆。
语言基础：在语法方面，学生已经了解和掌握了一定的基础语法知
识，如名词、动词、形容词等，但对于时态语法的理解和运用仍存在
一定困难。
学习风格和策略：一些学生更喜欢通过具体的活动或任务来学习，而
另一些学生则更喜欢通过理论学习来掌握知识。对于前者，教师可以
四、学情分析设计更多的实践活动；而对于后者，教师可以更多地讲解语法规则和
实践应用。
语法理解能力：动词时态语法是英语语法中的一个难点。在动词时态
方面，学生对部分常用的时态基本掌握，但对其它事态的理解还存在
一定困难。因此，教师在教学中需要通过各种方式来帮助学生加深对
时态语法的理解。
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学习困难与问题：学生对英语语法规则的理解存在困难，在实际应用
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