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慢性子裁缝和急性子顾客

教材简析：

这是部编三年级下册语文第八单元的第一篇课文。本单

元以“有趣的故事”为主题编排，本单元的语文要素是“了

解故事的主要内容，复述故事”。本单元的教学要处理好阅

读与复述的关系。教学应避免对课文面面俱到、琐碎的分析，

要引导学生关注故事的主要情节，以及让人意想不到的内容，

体会故事的“有趣”把跟多的时间用在学习怎样复述故事。

课文以故事主要人物作为题目，“慢性子”“急性子”直

接点名了两个人物截然不同的性格特点。课文主要通过对话

站看情节，塑造人物。急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣

服，4天内不断变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，

始终不慌不忙地回应。整个故事妙趣横生，读来让人忍俊不

禁。

教学目标：

1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝”，会

写“性、卷”等12个字，会写“性子、布料”等18个词语。

2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话的语气，体

会人物的性格特点。

3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的

信息，借助表格复述故事。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.认识“箱、夸”等5个生字，读准多音字“缝”会写

“性、卷、衬、衫、货、取”等6个生字，会写“性子、布

料”等个词语。

2.理解1-13自然段内容，体会人物性格。

3.学习复述故事，掌握复述故事的方法。

教学设计

一、谈话导入：（5分钟）

1.同学们，你听过故事吗？你听过的印象最深的故事

是什么？喜欢会讲故事的人吗？今天我们就一起来学讲故

事，让自己成为一个让人喜欢的人。我要看看谁学的最快。

2.今天我们要讲的故事叫《慢性子裁缝和急性子顾客》。

（板书课题）。齐读课题，这个题目是不是很有意思？看到

这个题目，你有没有想到一些类似的故事？

3.了解学情：同学们读过这个故事吗？读过几遍？喜

欢这个故事吗？读后感觉怎么样？要讲故事，首先要喜欢上

这个故事，要读出趣味。

二、初读课文：（20分钟）

1.在听故事前，要先读故事，下面请同学们按要求读

课文：

2.出示读文要求：（3分钟）

（1）默读课文，做到不出声，不指读，快速阅读。

（2）读完课文，想一想，课文主要讲了什么？

3.认读生字（6分钟）

第一组：裁缝、顾客（主人公）教学多音字“缝”

第二组：一位顾客、一卷布料、三家裁缝店、三位师傅

（都带数量词）

第三组：棉袄、夹袄、短袖衬衫、春装（都是衣服）指

导书写“衬衫”

第四组：交货、夸奖、承认、服务（都是动作）

第五组：耐心、放心、羡慕、感动、纳闷、泄气、惊

讶、恼怒、等不及、不耐烦、由着性子（与心理活动有

关）

4.组织交流，把握课文主要内容：（10分钟）

（1）课文主要讲了谁？

（2）他们之间发生了什么事情？

（3）慢性子顾客到急性子裁缝那里去了几次？课文是

按照什么顺序写的？

（4）填表，把握课文主要内容

时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现

第一天做棉袄到冬天取，最适合您

第二天改成夹袄行，没说的

第三天改成短袖衬衫没问题

又过了一天改成春装还没有开始裁料

①引导填写第一天内容：急性子顾客要干什么？慢性子

裁缝怎么回答的？这个时候急性子裁缝等得了？等不了怎

么办？慢性子裁缝怎么留住他？

②学生自主读文填写。

③组织交流。