湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 11 how was your weekend Section A（2a-2d）说课稿 （新版）人教新目标版.docx

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit11howwasyourweekendSectionA（2a-2d）说课稿（新版）人教新目标版

一、教材分析

本节课是湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit11Howwasyourweekend?SectionA（2a-2d），属于人教新目标版教材。本节课主要围绕询问和描述周末活动的话题展开，通过听、说、读、写的训练，帮助学生掌握现在进行时态和一般过去时态的运用。本单元内容与学生的生活实际紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。通过本节课的学习，学生将能够用英语描述自己的周末活动，提高实际语言运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：能够准确理解和运用现在进行时态和一般过去时态描述周末活动，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下人们度过周末的方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和创造性思维，学会从不同角度看待和解决问题。

4.学习能力：通过合作学习和自主学习，提高学生的自我管理能力，培养独立解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常英语交流用语，了解现在进行时态和一般过去时态的基本概念，具备一定的听说读写能力。

2.学生对于与生活紧密相关的话题具有较高的学习兴趣，乐于参与讨论和分享。在能力方面，学生个体差异较大，部分学生可能具有较强的自主学习能力，而另一些学生可能需要更多的引导和帮助。在学习风格上，学生偏好互动式和情境式学习，对直观教学材料有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对时态的区分和运用可能存在混淆，词汇量不足可能导致描述周末活动时表达不准确，以及在实际交流中可能出现的紧张和焦虑情绪。此外，部分学生可能对合作学习中的分工和协作感到不适应。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教新目标版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与周末活动相关的图片和视频，以及用于展示时态用法的PPT。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和实践练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过询问学生上一个周末的活动，引导学生用英语简单描述他们的经历，激发学生对本节课话题的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学过的现在进行时态，为学生引入本节课将要学习的过去时态做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解一般过去时态的构成和用法，强调动词的变化规则。

-举例说明：通过展示一些周末活动的图片，用一般过去时态描述这些活动，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并描述各自的周末活动，使用一般过去时态进行表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内互相练习描述周末活动，然后向全班展示。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正时态使用上的错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的要点，强调一般过去时态的正确使用，并提醒学生在日常英语交流中注意时态的准确性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们上一个周末的活动，要求使用一般过去时态，并在下节课前提交。

6.扩展活动（约10分钟）

-学生自由组成小组，用英语表演一个小情景剧，关于他们周末的故事，鼓励创造性使用所学时态。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习体验，以及他们对一般过去时态的理解和应用。

8.结束语（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续练习英语，并预告下节课的内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关话题词汇：为学生提供更多与周末活动相关的词汇，如旅行、运动、阅读等，以及相关的动词过去式，如went,played,read等。

-文化背景资料：介绍不同国家的人们如何度过周末，以及相关的节日和习俗。

-时态练习材料：提供一些练习题和短文，让学生能够通过实际应用来巩固一般过去时态的使用。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生在课后查找并学习更多与周末活动相关的词汇，并尝试在口语和书面表达中使用这些新词汇。

-文化探索：建议学生通过网络资源或图书馆书籍了解不同国家的周末文化，增加跨文化交际的知识。

-时态应用：让学生尝试写一篇日记，记录自己过去一周的某个活动，要求使用一般过去时态，并在写作过程中注意动词的正确变化。

-角色扮演：学生可以与同伴一起编排一个简单的对话或情景剧，模拟在谈论过去周末活动的场景，以此练习一般过去时态的口语表达。

-互动交流：鼓励学生与家长或朋