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心理健康教育教案4篇

【教学目的】

引导学生熟悉到男、女在不同发育阶段的智力差异及产生这些差异的

缘由

【教学过程】

活动一：学生以自身的实际状况，来谈谈在小学与初中阶段班级、年

级及自己的成绩与分布状况（男生、女生）。

活动二：引导学生自己说说什么是智力，智力包括哪些方面。

总结：智力包括记忆、思维、感知、语言等诸多方面。男、女两性的

智力在各个方面都表现出肯定的差异，如女性的语言力量赛过男性，而男

性在立意新颖，运用抽象名词上比拟更胜一筹，女性偏向于形象思维，而

男性偏向于规律思维。

活动三：先调查学生，让说产生男女两性智力差异的心理及生理缘由：

1、心理缘由：女性的语言力量比男性进展得早，故使女性在学龄学

期具有压倒男性的优势，因最早的学校学习集中在语言力量、符号识记方

面，而这正是女性的优势所在。随着年龄的增长，学校学习的内容逐步向

抽象、规律思维方面转化，而这时的智力测验内容多集中于这一方面，而

男性智力优势恰好反映在这一方面。很多女孩在学习内容发生转变时，未

能准时转变以前那种形象思维的方式，从而导致成绩不佳。

2、生理缘由：男性染色体比X染色体要短，所携带的基因数也大大

少于X染色体，故患遗传病的男性肯定多于女性，使男性智力低下者大大

超过了女性，男性的智力又使他们在后期的学校学习中盖过了女性。

活动四：争论影响智力进展的因素有哪些呢？

缘由：

1、父母对男孩、女孩的不同期望。

2、社会对男女形成的一套刻板印象。

3、个人的意志努力。

活动五：讲故事（教师鼓励学生，个人努力的没有性别差异！）

心理安康课心得体会篇二

从开头上《大学生心理安康训练》这堂课到此刻，我成长了很多。首

先我要感谢谭翀教师的教导，接下来，我来说说我的体会。

刚开头的时候，我很自信地以为自我的心理很安康，所以起初认为这

堂课对我来说没什么意义，感觉都是很枯燥无味，纯属混学分的课堂。可

是，之后我发觉我错了，真的完全地错了，上了教师的第一节课以后，我

发觉这堂课有很大的意义，也触发了我很多的思索，并且教师的讲课也很

有吸引力，让我上完体育课就急奔南606，期盼教师的到来。

由于我是来自一个贫困的家庭，我想我和许多人不一样，爸妈辛辛苦

苦一辈子，都把期望寄予在我的身上，是的，我明白他们期望我能够转变

家庭的命运，摆脱困难的劳力生活。我一个人来到这个生疏的城市-深圳，

没有一个亲戚朋友，是的，我要在那里靠自我长大，所以我必需付出我百

分百的努力。我也必需珍惜这来之不易的大学生活。

第一讲是幸福人生，阳光旅程。

看了一个小短片“人的一生”，教师提出了两个问题，人的一生是什

么什么样的人生是幸福的这节课，教师让我了解人生，让我们明白在这个

生存的过程中，要有自我的目标，有规划地去完成自我的幻想。否则，我

们将失去许多乐趣。

打造幸福人生，从现动身。一是做好职业生涯规划，目标要明确，由

于人需要一个方向。并且人生不能够重来，时间一去不复返。假如糊里糊

涂地过日子，那活着不是铺张国家资源吗？二是教师说要做的自我，爆发

自我的小宇宙。三是在成长的过程中，的敌人是自我，而不是别人。上课

时，教师还让我们做了人生规“画”，虽然我画画很差，但在我的硬盘，

已经把它储存起来了。

其次讲是学会学习，收获成长。

学习，是一个人必需做的事，否则就无法生存。学习，需要效率，那

么便离不开记忆力。一开头，我不信任，在两分钟内能登记20个毫无联

系的词语，可是教师做给我们看了。当时我不得不佩服，之后教师带着我

们做了一次，确实，我发觉，许多事情真的只要用好的方法去做，没有不

行能这一说。

第三讲是安康人格，胜利保障。

第四讲是接纳自我，构筑幻想。

在课上做了测试，我是粘液质的，挺准的哈！之后，还做了组员互评，

让我们都了解自我的优缺点，我们应当熟悉自我，才能走得更远。

目前的最终一讲是美满感情，甜美旅途。

教师教了我们些必杀技，哈哈。这让我，更深入地了解了感情。

总之，在这堂课上，我学到了许多东西，在接下来的生活中，我们应

当拥有一个好的心态去学习，去成长，去经受。再次感谢教师的指导与教

导。

深职三年，我必需努力，幻想，从那里开头。

为了母亲的微笑，为了让父亲为我感到骄傲，为了