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《牧歌》合唱教案设计及反思

教学目的：

1、了解蒙古族的风土人情。通过《牧歌》的欣赏，拓

展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境

美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。

2、充分了解内蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点，感受原

民歌和无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。

3、初步学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂

得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓

音在集体的合唱队中能协调和控制并达到统一的共性。

教学重点：

体验蒙古族民歌的风格，把握合唱的基本技巧。

教学难点：

让学生初步体验合唱的发音、状态、气息运用，使学

生懂得在合唱集体里所发挥的作用。

教具：多媒体弦律线卡片钢琴

教材分析：

《牧歌》流传于东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌。歌词

原为：蓝蓝的天空上飘着那白云，白云的下面盖着雪白的羊

群。羊群好像是斑斑的白银，撒在草原上多么爱煞人！在短

短的四句淳朴而形象的歌词中，却溶进了如此诗情画意。旋

律具有内蒙古民歌中优美、抒情、高亢、悠扬的特点，加上

舒展、悠长的节奏。淋漓尽致地展现了美丽富饶的草原一派

迷人景色，也抒发了内蒙古人民对自己家乡深沉真挚的恋

情。歌曲是由两个乐句组成的单乐段结构。第一乐句的旋律

处在较高音区，以“suo”音为中心上下回旋，作波浪形进

行，仿佛是蓝天上飘着朵朵白云，第二乐句是上句的下五度

自由模进，以“do”音为中心，旋律低回婉转，犹如撒在草

原上斑斑如银的羊群。

作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合

1

唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。不同音

色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，

使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。由于这首无伴奏合

唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因

而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。在欣赏

民歌版本的时候，通过哼唱旋律，勾画歌曲旋律线，学唱歌

曲等方法，对民歌有一个更深的了解，也为无伴奏合唱的欣

赏奠定基础。

设计思路：

本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音

乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感

受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏

音乐的兴趣。创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，

培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。

教学过程:（第一课时）

一、组织教学

听曲进入教室，播放歌曲《天堂》，媒体展示广阔的大草

原。

设计意图：让学生在第一时间感受草原和蒙古民歌的魅

力。也让学生投入到我所创设的音乐情境之中。

二、了解蒙古族的风土人情。5分钟

1、师：同学们知道，我国有多少个民族吗？(生：56个)

师：你们知道有哪些民族？（生：黎族、壮族、白族、

维吾尔族、藏族。。。。）

2、师:每个民族都有自己的文化、每个民族也都有自己的

音乐，刚才老师在大家进入教室的时候，播放了一首少

数民族的歌曲，大家再来听听。知道这是哪个民族的歌曲

吗？（生：。。。）

媒体出示，总结：这首歌曲是蒙古族民歌《天堂》，由蒙

古族著名歌手腾格尔演唱。

2

3、师：有谁能介绍一下这个民族？（学生自由说）

师：大家说的都很好，蒙古族以“马背上的民族”而著

称，在辽阔的草原上，他们逐水草而居，牧羊生息，创造了

辉煌的草原文化。老师也收集一些有关蒙古族风土人情的资

料，我们一起来看一看。（课件出示相关内容）

设计意图:从蒙古族音乐入手，在欣赏歌曲之前先对蒙古

族的文化有一个了解，拓展学生的文化视野，也为歌曲的欣

赏奠定基础。

三、欣赏乐曲《牧歌》感受歌曲的意境美

师：蒙古族生活在茫茫的大草原上，翠绿的草地，奔跑的

羊群。他们生活的环境是这样美丽，我记得有一首歌曲就