【大单元】统编版语文六下 第四单元 语文园地四 教学设计 .pdf

小学语文课时备课设计

年级六年级主备人审核人备课时间

课题语文园地四课型新授课时1序号

交流平台：引导学生学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到

的知识学着这样的方式融入自己的习作中，。并再找一些写得好的

文章，感受这样写的好处。

内容

分析

词句段运用：通过出示例句引导学生体会细节描写对刻画人物形象

的作用。

日积月：积名言警句。

识字与写字：

1.有较强的独立识字能力，计认识常用汉字25个，能够正确认读

29个词语。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。

3.书写姿势正确，有良好的书写习惯。

阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。

2.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，

扩大知识面，根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积，推想课文中有关词句的意思，辨别

词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟

课标文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己

分析的判断。

5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的人

物、细节、场景，说出自己的喜爱与憎恶等感受。受到优秀作品的

感染与激励，向往和追求美好的理想。

6.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味优秀作品的内

容和情感。

7.扩展阅读面。

习作：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视

个人的独特感受，积习作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据

内容表达的需要，分段表述。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款

正确，书写规范、整洁。根据表达的需要，正确使用常用的标点符

号。

5.习作要有一定速度。

已有知识经验：学生对大部分生字都能独立识记，能通过词典解决

问题，但本单元中瞅，靴，魔，刑，哼，峻等在书写时容易出错。

已有策略经验：能够运用默读、圈划重点语句、抓住关键词、作批

注等方式初步理解课文主要内容，体会作者表达的思想感情。

已有生活经验：学生听说过革命的相关情况，对革命有一定程度了

解。

存在困难与障碍：1.本单元的语文要素是借助相关资料，理解课文

学情

主要内容，学生在搜集资料时，目的性不强，也不会筛选相关资料

分析

。2.学生不能够抓住关键场景分析人物形象。3.学生不能借助关键

词句，感受作者感情。

突破措施：1.在字词学习时，采用小组合作等方式，让学生自主学

习，教师指导。2.在学生搜集资料时，可以采用小组合作的方式，

彼此分享资料，学习如何搜集资料。3.在阅读教学时，教师要加强

阅读方法的指导，带领学生梳理总结方法。4.进行习作教学时，教

师要采用循序渐进的方法，调动学生感情，激发学生真情实感。