江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 1 Other countries,Other cultures说课稿7 牛津译林版选修9.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit1Othercountries,Othercultures说课稿7牛津译林版选修9

授课内容

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设计思路

本节课以培养学生的跨文化交际能力和英语实际应用能力为目标，围绕Unit1Othercountries,Othercultures的核心内容进行设计。首先通过图片导入，激发学生兴趣，引出不同国家的文化差异。接着，以课本中的阅读材料为基础，引导学生深入探讨不同文化背景下的交流方式。最后，通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的英语实际应用能力。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit1Othercountries,Othercultures，学生能够理解和运用关于不同国家和文化的词汇、句型，提升阅读和听力理解能力，并能以书面和口头形式表达对文化差异的认识。

2.文化意识：学生能够通过文本学习，了解不同国家和文化的基本特点，培养对多元文化的尊重和包容，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、比较不同文化之间的异同，学生能够发展批判性思维和创造性思维，形成自己的文化见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语：如“customs,traditions,culturaldifferences”等词汇，以及“bedifferentfrom,besimilarto”等短语，这些都是理解文本和进行交流的基础。

-语法结构：掌握一般现在时和一般过去时态的运用，以及如何使用比较级和最高级来描述不同文化的特点。

-阅读理解：理解课文“Othercountries,Othercultures”中的主旨大意，以及作者对文化差异的描述和态度。

2.教学难点

-文化差异的理解：学生可能难以理解不同文化背景下的行为和习惯，例如，为什么某些国家的人们会有特定的礼仪或节日。

-难点突破：通过多媒体展示不同文化的具体实例，如日本的和服、印度的咖喱饭等，帮助学生直观感受文化差异。

-比较级和最高级的正确使用：学生在使用比较级和最高级时可能混淆或不准确。

-难点突破：通过练习句型和实际例句，如“JapanesecultureismoretraditionalthanAmericanculture,”来强化学生的语法运用能力。

-批判性思维：学生在分析文化差异时可能缺乏批判性思维，难以形成自己的见解。

-难点突破：组织小组讨论，让学生就课文中的文化现象提出自己的看法，并鼓励他们用事实和理由支持自己的观点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、视频片段、在线英语学习资源

-教学手段：实物展示、图片、思维导图、角色扮演道具

教学过程

1.导入新课

-（教师）大家好，今天我们将开始学习选修9Unit1Othercountries,Othercultures。在这个单元中，我们将探讨不同国家和文化之间的差异。请大家先看这些图片，猜猜它们分别代表哪个国家或文化？

-（学生）图片展示，学生猜测并回答。

2.预习检查

-（教师）很好，大家都对不同的文化有一定的了解。现在，请大家翻开课本，看看我们本节课要学习的课文标题是什么？预习一下，看看你能找到哪些关键词？

-（学生）学生预习课文，找出关键词。

3.课文阅读与理解

-（教师）现在，我将为大家朗读课文，请注意听，并在听的过程中思考：课文主要讲述了哪些文化差异？作者是如何看待这些差异的？

-（学生）教师朗读课文，学生听并思考。

-（教师）接下来，请大家用自己的话简要概括课文的主旨大意。

-（学生）学生用自己的话概括课文主旨。

4.课文内容探讨

-（教师）很好，现在我们来深入探讨课文内容。请大家分成小组，讨论以下问题：课文中提到的哪些文化差异给你留下了深刻印象？为什么？

-（学生）学生分组讨论，分享各自的观点。

-（教师）每个小组派一名代表来汇报你们的讨论成果。

-（学生）各小组汇报讨论成果。

5.语法学习与应用

-（教师）在了解了不同文化差异之后，我们来学习如何用英语描述这些差异。请大家注意，我们在描述文化差异时，通常会用到比较级和最高级。现在，让我们一起来看这个例子：“JapanesecultureismoretraditionalthanAmericanculture.”请大家尝试