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初中历史教学个人总结（优秀7篇）

总结可以关心人们更好地了解自己的优点和特长，发觉自己的价值和潜力，从而推动个人成长和进步。优秀的学校历史教学个人总结是什么样的？下面给大家带来学校历史教学个人总结，供大家参考。

学校历史教学个人总结篇1

转瞬间从事历史教学已有二十多年。回顾近几年学校历史教学，感受颇多。我认为要想把学问教授给同学，还要取得良好的教学效果和教学成果，在教学中应当注意以下几点：

一、仔细备课

备课是备课本基础学问、教学重点和教学难点、教学方法。备课时，我有这样一个感受：备课不仅仅是写教案，写教案只不过是备课过程中的一个重要环节。更重要的是怎样写好教案。

在这一过程中要仔细阅读课本，依照课程标准，确立教学目标，然后依据课本内容，搜寻各种资料来增加课堂学问容量，再加之典型习题来补充课堂教学。最终把教材内容和相关材料有机结合、排序好，再落实到教案上。每次上课前再温习一次教案，做到万无一失。二、乐观构建有效课堂

1.通过提问导入新课

“向45分钟要效益”，导入新课是教学过程中最重要一环。通过提问老师总结自然过渡新课起到承上起下作用。

2.上课注意课堂笔记，养成良好的学习习惯

不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。学问在于积累，历史学习更是如此。记好课堂笔记有助于稳定同学的留意力，有助于同学对所学内容的理解，也有助于同学后期的复习。俗话说，“眼过千遍不如手过一遍。”“好脑袋抵不上烂笔头。”“最浅的墨水也赛过最好的记忆。”课堂笔记是最好的备忘录，为以后的复习带来便利。因此，从任教初三历史以来，本人始终要求同学做课堂笔记，进而养成良好的学习习惯。良好的学习习惯对任何人都终生有益，古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”老师在传授学问的同时，如能在培育同学学习的习惯上下功夫，既可提高同学的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。所以在传授学问的同时，我们老师也要重视同学良好学习习惯的养成。3.乐观引导，培育爱好

(1).“爱好是最好的老师”，央视百家讲坛中纪连海、易中天、于丹这些历史学者他们用自己独特的方式向观众展现出一幅幅生动的历史画面，使观众感爱好的同时也填补了历史学问。在教学中注意引用历史题材的电视剧如《郑和下西洋》、《贞观长歌》、《中国1921》等这样的作品，全方位，多角度，介绍电视剧的历史背景，故事情节，让同学对历史感爱好。避开“填鸭式”，使同学从学习这种苦差事中解脱出来，做到“寓教于乐”让同学在无涯的学海中“巧”作舟。

因此，在课堂教学中，我不仅每节课导入别出心裁，还常给枯燥的学问加入些调味品---历史典故来引起同学的爱好，如福熙车厢与两次大战;比基尼与原子弹;中非猴、殖民扩张与艾滋病等。利用故事的形式敏捷多样的去叙述，这样同学听得津津有味，不知不觉中同学学习历史学问的爱好浓了，同时也提高了教学效果。

(2).运用课本学问结合社会热点学问激发爱好。

学问就是力气。针对中同学求知欲强的特点，在讲课时尽量运用现成的教材满意同学的要求，并适时的引入社会热点学问。比如我们在讲《动荡的中东》一课时，电视上的“新闻联播”国际新闻就是很好的素材。同学就会探究“动荡的缘由是什么”、“这些地区为什么会消失这种状况”等等。再比如讲冷战时期的产物“北大西洋公约组织”时结合当今的“利比亚”局势，北约军队对利比亚的空中打击，这样的看得见的事实更能增加学问、激发爱好、增加了探究的欲望。因此，老师必需重视这些热点学问作为现成材料，充分发挥他们的作用，就能更好的作为学习的切入点。现成的素材更有新意，更能引起同学的爱好，擅长汲取消化，会有事半功倍的效果。

三、注意同学的差异，重视学困生的转化。

一个班由几十名年龄相仿的同学编组而成，他们虽处在同一年龄段，但性格差异，学习成果参差不齐，在教学中我们要承认同学的差异。对此应因材施教、培育补差，对成果良好的同学高标准，严要求，精益求精;对中等生制定追逐目标并督促其定期赶上;程度差的同学更需要关爱、鼓舞，不排斥、不挖苦、不放弃，给其特别的关注，引导他们树立自信念，当他们取得一点点的成果的时候，都准时的赐予表扬，当他们犯错误的时候赐予宽容。学困生转化工作的时间可能比较长，假如能坚持下去的话，对改善中下等生的成果有很大的关心，在很大程度上改善科任老师与班级同学们的关系，那么我们科任老师的工作也就如鱼得水。

四、做好阶段检查工作，准时总结教育教学工作的不足，调整教学方法。

每阶段学习结束后，我都要进行阶段检查，形式可以多样，不肯定要用一套题来进行一次考试。比如，列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会同学抓住重点，理清历史线索的方法;这样做，一方面可以把这段时间的学问加以归纳小结，加强同学对学问的系统