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回收废电池教学设计
回收废电池教学设计
一、教材分析:回收废电池是北师大版小学数学二年级下册第五单元
中第二节的内容。教材运用主题图的形式,创设了“回收废电池”这一
情境,帮助教师启发、引导学生在具体情境中发现、提出数学问题,
并根据已有的知识经验解决问题,进而探索并掌握三位数加法的计算
方法,使学生能够真正地感受到数学与生活的紧密联系,增强学生的
应用意识和环保意识。虽然笔算加法这部分知识学生在一年级下期已
经接触过,学生具有一定的知识基础,但由于这部分教学内容多,知
识点又难,一课时完成学生不易理解和消化,因此我把这部分知识分
为两课时进行教学,本课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”。
二、学情分析:二年级的学生已经掌握了100以内加减法及整百、整
十加减法的算法,并且具有了一定的发现问题、提出问题和解决问题
的能力,也具有收集信息的能力,愿意和同学交流合作,所以,基于
以上对教材的认识以及对编写者意图的理解和学情的准确把握,根据
数学课程标准的基本理念,我制定以下教学目标。
三、教学目标1.知识与技能。
三、巩固联系,解释与应用。过渡:在大家高兴的时候,灰太狼不服
气的又来了。(课件出示,学生读,进入第三回合的决斗。)1.勇夺小
红旗。第一位做完后马上把小红旗和答案告诉第二位,第二做完后马
上把小红旗和答案告诉第三位,就这样依次传递!结束后,看看哪个
组全对。学生接力棒似的做题。
2.争当环保小卫士。实际上,作为人类的我们每天的活动都会产生许
多的生活垃圾,这些生活垃圾中有许多东西是可以回收再利用的。比
如矿泉水瓶、易拉罐、废纸等,如果我们能够把这些可以回收的生活
垃圾集中回收,就不会对我们的环境造成污染了。同学们,你们愿不
愿意做一个爱护环境的小卫士呢?(配合谈话,出示环境污染,废物
回收的画面,每张废纸上面有一道计算题,各小组一人上台板演,其
余人做相同的题,最后订正。)3.学校废品回收站。过渡:我们保护
环境的行为感染了邻近的敬依小学、管寨小学、乌江中心小学的学生,
他们在赶集的那天回收了许多饮料瓶。
(1)出示回收站回收饮料瓶情况统计表。
(2)根据这些数学信息,我们能不能提出一些用加法来解决的数学问题。
(学生自由提问、尝试解决。)4.过渡:在大家共同帮助喜羊羊的过
程中,可恶的灰太狼第10000次被我们打败。可爱的喜羊羊会说什么?
灰太狼又说了什么。设计说明:将学到的知识同实际生活中问题相结
合,使学生感到数学源于生活并服务于生活,提高学生解决问题的能
力。
四、师生合作总结,完善知识结构。
1.这节课你学会了哪些知识?你觉得自己最大的收获是什么?2.写一
遍数学日记。本周星期六将要赶集,垃圾肯定不少。我建议大家抽空
去捡拾可回收的垃圾。把捡到的塑料袋数、瓶子数、废纸数写在日记
里,并算一算自己捡拾了?种可利用的垃圾,一共有多少可利用的垃
圾。通过设计“数学日记”的活动,使学生进一步增强环保意识,同时
对三位数的加法计算方法再次巩固。
九、说板书设计回收废电池三位数加法
122+77=199122+149=271XXXX2122+77+14919
十、说课后反思:本节课坚持“兴趣是最好的老师”和“数学来源于生
活,服务于生活”的理念,成功之处有以下几点:
1.创设学生感兴趣的情境导入新课。学生一节课的学习自始至终在喜
羊羊和灰太狼的决斗中开展,并让学生扮演青青大草原上的一个角色,
积极投入到学习中去。
2.努力让数学与生活紧密联系。无论是引题时的让学生拿出电池说电
池的作用和危害,还是练习中解决各校回收塑料瓶的情况,还是作业
写数学日记都努力体现让数学服务于生活的理念。
3.科学地处理好预设与生成的关系。对于149+122的进位加法中,我
放手让学生尝试着去做,当学生出现错误时,那正是我生成的开始,
我让学生当老师来指出错题的病因,并让学生来改正。这样的知识学
生由于主动参与了,兴趣浓厚,效果明显。
4.关注学生知识的形成过程。从估算、计数器拨一拨到口算到最后的
笔算,一步一步开展,逐渐让学生形成计算方法的网络体系。
5.创造性地运用评价机制。结合回收废电池这个主题,我将学生分成
6组,奖励一节废电池,最后看看哪组获得的电池数最多,一方面激
发学生的竞争意识,另一方面教育做一个环保卫士,将思想教育工作
达到了“润物细无声”的效果。当然,本节课也表现出了不少不足:
1.个别学生的数学思维没有得到有效及时的提升。
2.学生主动探究的意识和合作学习的能力没有最大程度地发挥出来,
老师的帮扶
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