2024年春九年级语文下册 第二单元 8 蒲柳人家（节选）说课稿 新人教版.docx

2024年春九年级语文下册第二单元8蒲柳人家（节选）说课稿新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《蒲柳人家（节选）》，选自2024年春九年级语文下册第二单元。本节课将重点学习文本的语言特色、人物形象塑造以及故事背景，让学生感受作者如何通过细腻的笔触描绘出具有地域特色的乡村生活。

教学内容与学生已有知识的联系在于，九年级学生已经具备一定的文学鉴赏能力，了解过不同文学体裁的特点。本节课将引导学生运用已有的文学知识，分析文本中的写作手法和表现技巧，如人物描写、环境描写等，进一步深化对小说这一体裁的理解。同时，通过学习《蒲柳人家（节选）》，学生可以更好地了解中国传统文化和乡土风情，培养热爱家乡、关注农村生活的情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《蒲柳人家（节选）》的语言特色，学生能够识别并运用生动的语言描绘人物形象，提升自身的语言表达能力和文本解读能力。

2.思维发展与提升：通过探讨小说中的主题和人物性格，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：学生能够通过学习《蒲柳人家（节选）》，了解并欣赏中国传统文化和乡土风情，增强文化自信，传承和弘扬民族优秀文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

-文本的语言特色：重点分析《蒲柳人家（节选）》中使用的北方方言词汇，如“庄稼院”“拾掇”等，使学生了解方言在文学中的独特作用，增强语言感知能力。

-人物形象塑造：讲解如何通过语言、动作、心理等描写手法塑造人物形象，如对主人公性格的细腻刻画，让学生学会在写作中运用这些技巧。

-故事背景理解：强调文本所反映的乡土风情和时代背景，让学生了解作者如何通过背景描绘来深化主题，如对乡村生活的真实描绘。

2.教学难点：

-语言特色理解：学生可能难以理解方言词汇的具体含义和用法，教学难点在于如何让学生在语境中准确把握方言词汇的韵味和情感色彩，例如通过对比方言与普通话的表达效果，让学生感受方言的魅力。

-人物性格分析：学生可能无法深入理解人物性格的多面性，难点在于如何引导学生细致观察文本中的细节描写，如对人物内心活动的描绘，从而准确把握人物性格。

-背景与文化关联：学生可能难以将文本背景与文化传统联系起来，教学难点在于如何引导学生从文本中挖掘出深层次的文化内涵，如通过分析乡土风情，让学生了解中国传统文化在农村生活中的体现。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备

-课程平台：学校教学管理系统、电子白板

-信息化资源：课文电子版、相关背景资料文档、人物形象分析资料

-教学手段：PPT演示、视频片段播放、课堂讨论、小组合作学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蒲柳人家（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《蒲柳人家》是什么作品吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于乡村生活和传统节庆的图片或视频片段，让学生初步感受乡村文化的魅力。

-简短介绍《蒲柳人家》的基本内容和对乡土文化的描写，为接下来的学习打下基础。

2.《蒲柳人家》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蒲柳人家》的基本内容、文学特色和作者的创作背景。

过程：

-讲解《蒲柳人家》的作者、出版时间和作品地位。

-详细介绍《蒲柳人家》的主要人物和故事情节。

-使用PPT展示文本中的关键句段，帮助学生理解作品的语言特色。

3.《蒲柳人家》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《蒲柳人家》的文学价值和人物塑造。

过程：

-选择文本中的几个关键片段进行分析，如人物对话、环境描写等。

-详细介绍每个片段的文学手法和情感表达，让学生全面了解作品的艺术特色。

-引导学生思考这些片段对理解人物性格和主题思想的作用。

-小组讨论：让学生分组讨论《蒲柳人家》中的人物形象和乡土文化，提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《蒲柳人家》中的一个人物或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或主题的性格特征、主题思想以及作品的社会意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蒲柳人家》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物性格分析、主题思想探讨等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，