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初中美术老师教案(精选5篇)

初中美术老师教案精选篇1

教材分析:

标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。

由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的

信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们

的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创

意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,

特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识限度的去了解

标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展

出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们

的设计意识。

教学目标:

1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。

2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。

教学重点:标志设计的表现形式及方法

教学难点:标志设计的创意

教学过程:

一、导入

㈠教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)

提问:1、这是什么?

2、看到图形想到什么?

学生思考回答。

教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它

叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其

他的商标。

㈡、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?

学生参看自己收集的资料思考回答。

总结:交通标志、公益标志、企业标志……

二、新授

㈠、了解标志的含义及表现方法

1、提问:夏镇二中学校的标志是什么?有什么含义?

学生思考回答,并解释含义。

总结:夏镇二中学校的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意

义呢?

2、请大家仔细观察教师收集的标志(教师挂出标志)然后告诉我

①这是什么标志?

②有什么含义?

③用什么样的表现手法?

学生小组讨论,并回答问题。

3、教师根据学生讨论结果板书。

名称

含义

表现手法

中国联通

……

抽象

红旗

……

文字

…

……

实物

…

……

综合

(用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思,从而触发自己的

创作灵感。)

㈡、了解标志的特点

1、让学生观察图例并提问:

①为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、

汉堡包的形象?

为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L”的变形?

学生思考回答。

②为什么“麦当劳”要把“M”加一变形?李宁牌要把“L”加以变形?你觉得

哪一种形象好看?

学生思考回答

③标志的主题和形象之间有什么联系?

学生思考回答

教师根据学生的回答总结板书:标志特点:简洁、优美、有一定的含义

㈢、了解标志设计的方法

这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的?下面我们一起来做个标

志。本校第六届校园艺术节设计标志。

第一步:构思立意选材

提问:第六届校园艺术节选取什么样的形象?

学生思考回答

总结:可以根据艺术节的节目联想,可以从数字、文字方面

初中美术老师教案精选篇2

一、课业类型：综合、探索

二、课时安排：单元三课时

三、课业分析：

本课属于“绘画”领域课标中规定在八年级学生应了解的绘画的基础知识，

学习绘画的种类、展厅的布置和作品的装裱等相关知识，掌握了解举办画展的基

础知识过程，八年级的学生具有一定的绘画知识，但对知识的认知程度还是不足

的，我们的画展让他们更多的了解绘画了解美术相关知识。了解和学习本节课是

很必要的，这为以后绘画的发展打下坚实的基础知识。(上承下接，对学生的

分析)

四、教学目标或教学目的：

1、知识目标：

通过本课的学习，使学生了解举办绘画展览的基本要求及其过程，学习制作

海报、了解绘画作品的分类等基础知识