2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 On the road泛读 技能初养成说课稿 外研版必修第二册.docx

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Ontheroad泛读技能初养成说课稿外研版必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit5Ontheroad泛读技能初养成

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过泛读练习，帮助学生掌握基本的阅读技巧，培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。教学内容选自外研版必修第二册Unit5Ontheroad，与课本紧密关联，符合教学实际需求。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用Unit5Ontheroad中的关键词汇和句型，提升英语阅读理解能力，能够就旅行话题进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对旅行的态度和习俗，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度看待问题。

4.学习能力：学生能够掌握泛读技巧，自主获取信息，提高独立解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握Unit5Ontheroad中的关键词汇和短语，如：travel,journey,destination,adventure等。

②学习并运用课文中的主要句型和语法结构，例如：过去进行时态的运用，描述旅行经历的表达方式。

③理解和总结课文的主旨大意，培养泛读理解能力。

④通过讨论和分享，提高学生的口头表达能力。

2.教学难点：

①学生对过去进行时态的掌握和应用，能够准确描述旅行中的动作。

②对课文中的长难句进行分析和翻译，理解句子间的逻辑关系。

③学生能够运用课文中的表达方式，创作自己的旅行故事，提高写作能力。

④在泛读过程中，学生能够快速捕捉关键信息，克服生词障碍，提升阅读速度和理解力。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、白板、黑板

2.课程平台：学校内网教学资源库

3.信息化资源：课文电子版、单词卡片、教学PPT、在线词典

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、口头报告、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit5Ontheroad的课文电子版和预习问题，要求学生预习课文并思考问题。

设计预习问题：如“课文中的旅行者有哪些经历？他们的感受如何？”

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解旅行者的经历和感受。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示旅行图片，引出旅行话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的关键词汇和过去进行时态的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的旅行经历。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享旅行经历。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的关键词汇和语法点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生实践运用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握关键词汇和语法点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于自己旅行经历的写作作业。

提供拓展资源：提供旅行相关书籍和网站列表，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据自己的旅行经历完成写作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升

2.阅读理解能力的增强

学生在泛读练习中，通过快速捕捉关键信息，克服生词