2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 On the road泛读 技能初养成说课稿 外研版必修第二册.docx

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2024-2025学年新教材高中英语Unit5Ontheroad泛读技能初养成说课稿外研版必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称:高中英语Unit5Ontheroad泛读技能初养成

2.教学年级和班级:高一年级(1)班

3.授课时间:2024年10月15日

4.教学时数:1课时

本节课旨在通过泛读练习,帮助学生掌握基本的阅读技巧,培养良好的阅读习惯,提高阅读理解能力。教学内容选自外研版必修第二册Unit5Ontheroad,与课本紧密关联,符合教学实际需求。

核心素养目标

1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够理解和运用Unit5Ontheroad中的关键词汇和句型,提升英语阅读理解能力,能够就旅行话题进行简单的交流。

2.文化意识:学生能够了解不同文化背景下人们对旅行的态度和习俗,增强跨文化交际意识。

3.思维品质:通过分析课文内容,学生能够培养批判性思维和创造性思维,学会从不同角度看待问题。

4.学习能力:学生能够掌握泛读技巧,自主获取信息,提高独立解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点:

①掌握Unit5Ontheroad中的关键词汇和短语,如:travel,journey,destination,adventure等。

②学习并运用课文中的主要句型和语法结构,例如:过去进行时态的运用,描述旅行经历的表达方式。

③理解和总结课文的主旨大意,培养泛读理解能力。

④通过讨论和分享,提高学生的口头表达能力。

2.教学难点:

①学生对过去进行时态的掌握和应用,能够准确描述旅行中的动作。

②对课文中的长难句进行分析和翻译,理解句子间的逻辑关系。

③学生能够运用课文中的表达方式,创作自己的旅行故事,提高写作能力。

④在泛读过程中,学生能够快速捕捉关键信息,克服生词障碍,提升阅读速度和理解力。

教学资源

1.软硬件资源:投影仪、电脑、音响设备、白板、黑板

2.课程平台:学校内网教学资源库

3.信息化资源:课文电子版、单词卡片、教学PPT、在线词典

4.教学手段:小组讨论、角色扮演、口头报告、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过班级微信群,发布Unit5Ontheroad的课文电子版和预习问题,要求学生预习课文并思考问题。

设计预习问题:如“课文中的旅行者有哪些经历?他们的感受如何?”

监控预习进度:通过微信群的反馈功能,监控学生的预习进度和疑问。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生阅读课文,理解旅行者的经历和感受。

思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。

提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段:利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的:

帮助学生提前了解课文内容,为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过展示旅行图片,引出旅行话题,激发学生兴趣。

讲解知识点:讲解课文中的关键词汇和过去进行时态的用法。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己的旅行经历。

解答疑问:针对学生的疑问,提供及时解答和指导。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动:学生参与小组讨论,分享旅行经历。

提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

讲授法:讲解课文中的关键词汇和语法点。

实践活动法:通过小组讨论,让学生实践运用所学知识。

合作学习法:培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

帮助学生深入理解课文内容,掌握关键词汇和语法点。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置一篇关于自己旅行经历的写作作业。

提供拓展资源:提供旅行相关书籍和网站列表,供学生进一步学习。

反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

完成作业:学生根据自己的旅行经历完成写作作业。

拓展学习:学生利用提供的资源进行进一步的学习。

反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的:

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.语言能力的提升

2.阅读理解能力的增强

学生在泛读练习中,通过快速捕捉关键信息,克服生词

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