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细心整理

《分类与整理》同步测试〔第1课时〕

安徽省黄山市屯溪现代试验学校高雪祝

一、把每组中不是同一类的圈上。

考察目的：学会把一些常见的物品进展分类。

答案：第①小题：小花；第②小题：蛋糕；第③小题：西瓜

解析：第①小题：小花是植物，其它三样是交通工具；第②小题：蛋糕是食品，其它三

样是动物；第③小题：西瓜是水果，其它三样属于服装类。

二、我会连。

考察目的：进一步加深对分类的理解。

答案：蔬菜：辣椒、胡萝卜、白菜、南瓜、西红柿；水果：菠萝、葡萄、火龙果、草莓、

香蕉。

解析：略。

三、整理卡片。

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考察目的：按给定的不同标准进展分类急速的稳固练习，体会分类标准与分类结果的关

系，并进展简洁的计数。

答案：第〔1〕小题：青蛙卡片4张，小鸟卡片5账，奶牛卡片1张；第〔2〕小题：正

方形卡片3张，圆形卡片4张，三角形卡片3张。

解析：略。

《分类与整理》同步测试〔第2课时〕

安徽省黄山市屯溪现代试验学校高雪祝

一、分一分。

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〔1〕将这些物品分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。

〔2〕你能提出什么数学问题？

考察目的：让学生自选标准将这些物品分成两类，并用简洁的统计表呈现出来。

答案：这些物品一般分为两类：一类是学习用品，有橡皮、铅笔、地球仪、尺子、书、

铅笔刨、文具盒；另一类是生活用品，有梳子、毛巾、吹风机、镜子、牙膏、牙刷。

解析：虽然自定义分类标准比拟抽象，但由于这些物品都是学生比拟熟悉的，所以难度

应不大。

二、下面是动物园里集中动物的数量。

〔1〕动物园里，〔〕最多，〔〕最少。

〔2〕小猴比梅花鹿多多少只？

〔3〕你还能提出什么数学问题？并解答。

考察目的：让学生干脆依据简洁统计表中的数据进展简洁的数据分析，体会统计的作用。

答案：第〔1〕小题：猴子最多，熊猫最少。第〔2〕小题：18-9=9〔只〕。第〔3〕

小题：略。

解析：引导学生学会看简洁统计图，知道上面一行的动物和下面一行相对应的数是表示

它的数量。

三、下面是今年2月份的天气状况。

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〔1〕数一数每种天气各有多少天？

〔2〕依据上面数出的结果涂格子。

细心整理

〔3〕答复以下问题。

①这个月什么天气的天数最多？什么天气的天数最少？

②比少〔〕天，比多〔〕天。

③你还能提出什么数学问题？并解答。

考察目的：联系生活中的实际问题——每天的天气状况，进展分类与整理，并改写成简

洁统计表，制成简洁的统计图，最终进展简洁的数据分析。让学生进一步熟悉整理数据的方

法，呈现数据的方式，体会统计的作用。

答案：各种天气的天数分别是：5天，3天，5天，9天，6天。

解析：统计天数时要引导学生怎样数能做到“不重复，不遗漏”。涂格子时要明确“每

一格表示一天”。